一年级数学下册 两位数加两位数（进位）1教案 苏教版

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1、两位数加两位数（进位）教学内容第85-86页三维目标1.使学生在实际情境中，正确计算两位数加两位数的进位加法。2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法，予以必要的指导。3.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点、难点重点：会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。难点：理解个位满十向十位进一学程设计导航策略一、复习铺垫，揭示课题（预设5分钟）1．口算下列各题6+4445+3053+734+515+812+917+614+62．用竖式计算53+267+4

2、23．提问：用竖式计算加法时要注意些什么？师小结：用竖式计算加法时应相同数位对齐，从个位加起，今天在这基础上进一步学习两位数加两位数的笔算。（出示课题）二、合作学习，探索新知（预设15分钟）1．教学例题（1）出示例题图要求两人一共有多少张，可以怎样列式？为什么这样列式？【板块一】1．学生独立计算2．师指名说说其中的一、二题的计算方法。3．全班交流【板块二】1．观察图，从图中知道了些什么？2．同桌讨论3．交流列式的方法和估算的结果。4．以小组为单位讨论算法。5．师生交流计算方法。预设算法：（1）用小棒摆34和16，把单独的4根和6根捆成一捆算出结果。（2）估算张数。请大家

3、估算一下，大约有多少张？（3）交流多种算法师：到底有多少小朋友的估算是正确的呢？我们还是一起来算一算。（4）你觉得哪种算法更好？你喜欢哪种方法？用竖式计算时要注意些什么？重点理解用竖式计算的方法。（5）总结用竖式计算时的注意点2．教学“试一试”（1）刚才大家的表现都很出色。现在我们就试着用竖式来做一道题。师板书算式。师巡视发现错例拿出来共同讨论。（2）评讲时突出注意学生在加个位数时是怎样写的，加十位数时有没有把进上来的一忘记加。（3）总结两位数加法的注意点。三、组织练习、内化提升（预设10分钟）1．完成“想想做做”第1题订正时教师要注意把进上来的1记得加，并请同学说说计

4、算过程。2．完成“想想做做”第3题（1）出示题目，弄清题意（2）你能用一个算式解答这个问题吗？为什么这样列式？（3）（2）用计数器先拨出34，再在十位和个位上分别拨上1个珠子和6个珠子，个位上满十向十位进一，算出结果。（3）用竖式计算。（4）指名一人板演，其他的独立完成。（5）共同讨论得出注意点。【板块三】1．指名4人板演，其他同学做在自己本子上。2．（1）从图中你获得了哪些信息？现在有多少幢呢？（2）学生自己列式计算，集体订正。【板块四】1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。3.提供典型错例，分析、纠错。4.全对的上交作业，有错的及时修正。交流时注意得数后

5、面的单位名称是否正确。四、当堂检测、评价反思（预设10分钟）☆想想做做第2题补充习题第39页第1、2题☆☆一课一练39页第3、4题☆☆☆一课一练智力冲浪