高中生物 第三节优良品种的培育和繁殖课堂导航 浙科版

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1、高中生物第三节优良品种的培育和繁殖课堂导航浙科版‘1．DNA聚合酶与DNA连接酶有什么不同？答案：DNA聚合酶，只在DNA复制时起作用。它只能按照模板链的要求将单个的核苷酸通过磷酸二酯键连接形成DNA的一条子链。DNA连接酶，在基因工程中起重要作用，它可以将两个DNA片段之间的两个切口通过磷酸二酯键同时连接起来，因此DNA连接酶不需要模板。2．基因工程运载体必须具备的条件是什么？答案：基因工程常用的运载体主要是细菌的质粒、噬菌体和某些病毒的DNA。(1)能在宿主细胞内稳定保存并大量复制。(2)有多个限制

2、酶切点，以便与外源基因连接。(3)具有某些标记基因，以便进行筛选。3．杂交育种与基因工程育种的区别是什么？答案：(1)杂交育种：原理：基因重组。(通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起)方法：连续自交，不断选种。特点：育种年限长，需连续自交不断择优汰劣才能选育出需要的类型。说明：①该方法常用于：a.同一物种不同品种的个体间。b．亲缘关系较近的不同物种个体间(为了使后代可育，应做染色体加倍处理，得到的个体即是异源多倍体)，如八倍体小黑麦的培育、萝卜和甘蓝杂交。②若该生物

3、靠有性生殖繁殖后代，则必须选育出优良性状的纯种，以免后代发生性状分离；若该生物靠无性生殖产生后代，那么只要得到该优良性状就可以了，纯种、杂种并不影响后代性状的表达。(2)基因工程育种原理：DNA重组技术。(属于基因重组范畴)方法：按照人们的意愿，把一种生物的个别基因复制出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。操作步骤包括：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等。举例：能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得，抗虫棉，转基因动物等特点：

4、目的性强，育种周期短。说明：对于微生物来说，该项技术须与发酵工程密切配合，才能获得人类所需要的产物。4．胚胎移植成功的生理学基础是什么？答案：(1)胚胎移植的供体和受体必须是同种生物，供、受体生殖器官的生理变化是相同的。(2)哺乳动物的早期胚胎形成后，在一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是处于游离状态，这就为胚胎的收集提供了可能。(3)受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能。(4)供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但移入受体的供体胚胎的遗

5、传特性，在孕育过程中不受任何影响。【例1】下列不属于基因工程育种优点的是(　　)A．育种周期短B．克服远缘杂交不亲和的障碍C．具盲目性D．目的性强解析：基因工程育种可以定向改变性状，具有极强的目的性，育种周期短，同时克服远缘杂交不亲和的障碍，在现在的育种技术中占有越来越重要的地位。答案：C1．为了培育节水高产品种，科学家将大麦中与抗旱节水有关的基因导入小麦，其水分利用率提高了20%。这项技术的遗传学原理是(　　)A．基因突变　　　　　　　　B．基因重组C．基因复制D．基因分离【例2】两个亲本的基因型分别

6、为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传。要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是(　　)A．人工诱变育种B．细胞工程育种C．单倍体育种D．杂交育种解析：因双亲中一方有b基因，另一方有a基因，故相对最简捷的方法是直接让双亲杂交得F1，再让F1自交得F2，然后直接从F2中选出双隐性类型即为所需的品种，A、B、C所述均需较高生物技术。答案：D2．用杂合体种子尽快获得纯合体植株的方法是(　　)A．种植→F2→选不分离者→纯合体B．种植→秋水仙素处理→纯合体C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→

7、秋水仙素处理→纯合体D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体【例3】胚胎移植技术已在畜牧业生产中得到广泛的应用。下列说法中错误的是(　　)A．胚胎移植可充分发挥优良母牛的繁殖潜力，一年内可得到几头甚至几十头良种牛犊B．应用胚胎移植可使母牛提高繁殖能力C．应用胚胎移植可以代替种畜的引进，丰富品种资源D．胚胎移植可在畜牧业生产中产生新的品种，改良品种资源解析：胚胎移植技术是将供体的受精卵或早期胚胎移植到受体中，使之继续发育为新个体的方法。胚胎移植能大大提高优良母畜繁殖能力，但不能培育动物新品种。答案：D

8、3．(多选)胚胎移植技术目前主要应用于(　　)A．解决某些不孕症者的生育问题B．治疗某些遗传病C．提高良种家畜的繁殖力D．提高动物的抗病力【例4】对杂种优势的有关叙述正确的是(　　)A．动物由于生殖隔离，不出现种间杂交优势B．杂种优势只出现在种内C．杂种优势仅有一两个性状表现突出D．杂种优势的大小一般取决于双亲相对性状的差异和互补程度解析：同一物种的生物没有生殖隔离，种间生物也有杂种优势，如骡子；杂种优势不是仅有一两个性状单独表现突出，而往