高中政治 2.2《把握思维的奥妙》精品教案 新人教版必修4

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1、第五课把握思维的奥妙一、@§本课设计意图(一)@§教育教学目标1．@§知识目标(1)@§识记○@§意识的起源。○@§意识的本质。○@§意识的作用。(2)@§理解○@§意识是社会的产物，劳动的产物。○@§意识是人脑的机能。○@§意识是客观存在的反映。○@§一切从实际出发，实事求是。(3)@§运用@§○结合所学哲学原理，分析在从一切物质都具有的反映特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理的过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。@§○结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，．得出世界是可以认识

2、的结论。@§○结合人的意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人是能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。@§○列举生活实例，依据有关原理，说明要想做到一切从实际出发，实事求是，就必须既要尊重物质运动的客观规律，又要充分发挥人的主观能动性；既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏实的科学态度；既要反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。2．@§能力目标(1)@§通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。(2)@§通过学习

3、意识作用的原理，使学生对人类认识和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。98(3)@§通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。3．@§情感、态度和价值观目标(1)@§牢固树立物质第一性，意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。(2)@§人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世

4、界和改造世界的伟大实践中去。(3)@§通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。(二)@§课程标准的基本要求@§内容目标：解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。@§提示与建议：世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。@§讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。二、@§教学内容分析(一)@§教学提纲框题一：意识的本质1．@§意识是物

5、质世界长期发展的产物(1)@§意识是自然界长期发展的产物。@§○意识产生的物质基础。@§○意识产生的生物学前提。(2)@§意识是社会发展的产物。@§○意识是劳动的产物。@§○意识是社会的产物。2．@§意识是人脑的机能(1)@§人脑具有产生意识的生理基础。(2)@§意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。@§○人和动物共有的第一信号系统。@§○人所特有的第二信号系统。3．@§意识是客观存在的反映(1)@§产生意识的厂房和机器——人脑。(2)@§产生意识的原材料——客观存在。99@§框题二：意识的作用1．@§人能够能动地认识世界(1)@§意识活动具有目的性和计划性。(2)

6、@§意识活动具有主动创造性和自觉选择性。2．@§人能够能动地改造世界(1)@§意识对改造客观世界具有指导作用。(2)@§意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。@§○意识活动依赖于人体的生理过程。@§○意识活动对生理过程又具有反作用。3．@§一切从实际出发实事求是(1)@§尊重客观规律与发挥主观能动性的统一。(2)@§高度的革命热情同严谨踏实的科学态度的统一。(3)@§既反对夸大意识能动作用，又反对消极保守、无所作为的思想。(二)@§结构分析及探究活动设计意图1．@§本课的逻辑结构@§第四课阐述了世界的本质，了解了世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，这一课着重讲解意识的起

7、源、本质和作用，最后落脚于一切从实际出发实事求是。@§根据课程标准，第五课的内容设计为两个框。@§第一框，意识的本质。@§理解意识是物质世界长期发展的产物，是社会发展的产物。本框分为三个目。@§第一目，意识是物质世界长期发展的产物。这一目的逻辑顺序是：意识是自然界长期发展的产物——意识产生的物质基础——意识产生的生物学前提——意识是劳动的产物——意识是社会发展的产物。本目的重点是让学生理解物质不是意识的产物，意识却是物质的最高产物。@§第二目，意识是人脑的机能。这一目的逻辑顺序是