怀念屈原朗诵稿

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。怀念屈原朗诵稿　　1他用生命谱写汨罗清词他的诗魂诉不尽悠悠岁月2他的心愿是万千百姓的心愿他的情怀又将寄放哪里？1汨罗源头是他不灭的永恒　　2汨罗源头是他不灭的永恒　　1血融进了雨里泪打湿了人间　　2情触动了世人魂铭刻了历史　　1那河流的咆哮是他对世人的警惕　　2那五月的雨点是他幸福的泪滴　　1那糯软的甜粽里，深藏着两千年多年思念　　2那飘香的甜粽啊，寄托着祖祖辈辈的怀恋1粽叶飘香

2、像山间的一缕清风净化心灵2龙舟艾叶像独特的一杆旗帜流芳百世　　1五月初五一个永不磨灭的纪念日　　2五月初五一个永不磨灭的纪念日　　1又是一年粽飘香沐浴五月细雨　　2又是一年粽飘香品味香甜粽子　　1让绵延千古的爱国情怀　　2让绵延千古的爱国情怀　　合：代代传扬　　松水涛涛拟汨凌，携风伴雨唱离声。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料

3、相结合的方法进行教学。　　春潮扶萼匆匆去，夏暑抚痕隐隐行。　　今又端午菖蒲与艾草在门户上发着馨香，　　一个峨冠博带的诗人，佩着长剑，　　通过千年后的奈何桥，挨家挨户收集顶礼与膜拜。　　今又端午粽子绽香，雄黄酒飘香，　　醉醺醺的诗人想起了自己的劫数。　　他没想到，当年的怀石一跳，　　竟然跳出了一个万民朝拜的节日。　　楚怀王何在，顷襄王何在，郑袖们何在？　　一个徘徊郁闷的诗人，却与龙舟同在，　　与香囊同在与岁月同在，与日月星辰同在。　　哀民生之多艰者，为之上下求索者，百姓永远怀念他。端阳祭粽香和浪，只悦江

4、神护屈平。山不同高水同源，松花江岸悼屈原。　　他死了，死了两千多年了，　　却让我们放在心中，永远地祭奠。　　盛世谋来钦子用，功名立就后人评。　　1笛声悠远，麦子饱满，汩罗江边，　　先生那愁苦悲愤的面容，记忆犹新。　　2兴楚无望，为保高洁，你愤然跳入汩罗江。　　刹那间，滔滔江水化作奔涌的激流。　　1你埋头挥毫，《离骚》、《天问》、《九歌》，不朽的诗篇，意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生

5、命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。两千年来震撼着世人的心灵。　　2你奋笔疾书，身处逆境，置个人安危于不顾，以国家兴亡为己任。1长太息以掩涕兮，哀　　民生之多艰。　　2亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。　　1虽九死其犹未变兮；　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。　　2举贤而授能兮，循绳墨而不颇。　　屈心而抑志兮，忍尤而攘垢；　　1暮色苍远，心绪蜿蜒，有谁在时刻注视着你？　　2麦子金黄，艾草幽香，有谁在时刻聆听着你的呼吸？1冷艳的孤寂、凄切清冷的时光，在炙烤着你

6、滴血的心。2迷失的渔火，重新点燃你对未来的期盼。　　浪漫的意境，是你对理想的执着和追求！　　1端午，是竹叶的色彩，端午是艾草的青涩，端午是麦收的季节；2端午，是一个两千多年前的大诗人――屈原的祭日，　　是人们对屈原永远的怀念，合：是爱国精神不朽的传颂！　　1狼烟弥漫的大地谁能闯过生死的炼狱　　历史嶙峋的山脊谁能登上去上下求索路途远兮　　2国破家亡，家破人亡千斤的巨石意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结

7、合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　悲愤的惊世骇俗的无法施展的思想。　　3我不知道古老的楚国是一支怎样凋零枯萎的花朵，好比，至今我没去过湖南的汩罗江。4行吟在蔽天遮目的云端一声九死不悔的绝唱穿透烟雨汨罗江吞噬的沉石千秋的浪花冲击着这块灵魂的砥砺合：狼烟弥漫国破家亡九死不悔千古绝唱　　1或许，人生失意的岁月流不尽你心中的血泪；　　2或许，诗情喷涌的时刻也换不来你脸上瘦削的阳光；　　3太多的深情哟，才让你发出“路漫漫”的无可奈何的感慨，4太多

8、的梦想哟，才叫你血色的生命融进了哭泣的汩罗江。合：你发出“路漫漫”的感慨，你血色的生命融进汩罗江。1长叹众人为何昏醉，一柄长剑划开你愤演一生的悲剧。　　2痛饮楚国命运的苦酒，凄风中你毅然举起励精图治的大旗。3荆楚大地一直哭到邻近的潇湘，　　泣血的日子，让整个神州从此黯然神伤??　　4从此，二千多年的五月这一天，叫做了端阳，　　这叫作怀念，怀念是一种崇高而伟大的想像。　　合：端阳~端阳端阳~~　　1你的热泪洇透了故国的土地一腔千古雄文如热血喷涌后世，2你点