小班音乐教案详案及反思《亲亲热热在一起》

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小班音乐教案详案及反思《亲亲热热在一起》　　体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。以下是出国留学网小编整理的小班音乐教案详案及反思《亲亲热热在一起》，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。　　活动目标：　　1、初步尝试说唱结合的演唱方式。　　2、体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。　　活动重难点：　　重点：感受歌曲的节奏旋律，学会演唱歌曲。　　难点：让幼儿学着体会爱，进而学着表达爱。　　活

2、动准备：　　1、《亲亲热热在一起》歌曲、伴奏CD，电子琴。　　2、邀请部分幼儿的爸爸妈妈参与活动。　　3、一顶男士帽子，一块女士头巾，一个兔耳朵发卡。　　4、相机一部。　　5、区角创设“娃娃家”。　　活动过程：　　一、猜声音引入课题，交代歌曲名称。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1、播放门铃声，让幼儿猜一猜是

3、什么声音?什么时候最想听到这种声音?知道爸爸妈妈回来了，你的心里高兴吗?表演爸爸妈妈回家后高兴的样子。　　2、老师把刚才小朋友的表演变成了一首好听的歌，歌名就叫《亲亲热热在一起》。　　3、亲亲热热什么意思?让幼儿表演亲亲热热的样子。　　二、感知说唱结合，理解歌词内容。　　1、放录音，让幼儿完整欣赏一遍歌曲。　　提问：歌曲里都有谁?　　你最喜欢里面的哪一句?(让幼儿知道这首歌中有唱得部分有说的部分，是说唱结合的曲子)　　2、教师范唱，突出说唱结合部分。　　3、让幼儿加上自己的情感表演说唱结合的部分。　　4、幼儿和

4、家长一起听歌曲在娃娃家完整表演歌曲内容。　　5、请三个小朋友分别带上帽子做爸爸，带上头巾当妈妈，带上发卡当宝宝，随歌曲表演，全体小朋友一起完成说唱结合部分。　　6、表演反复进行，提醒幼儿重点学说富有韵律感的念白，逐步提高要求让在念白处表现出激动、快乐的情绪。　　三、掌握歌曲旋律，学会演唱歌曲。　　1、唱一二段。　　⑴跟歌曲活动身体部位进行演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合

5、的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　⑵跟琴唱，唱到“叮咚叮咚时”就在小朋友鼻子上做按门铃状。　　⑶跟伴奏带唱，到念白部分三个小朋友围成一组，到唱“妈妈回来了”“爸爸回来了”时三人互相拥抱蹦跳做亲亲热热的样子。　　2、唱第三段并自由创编动作。　　3、三段连起来一起边唱边表演。　　四、进行歌曲改编，提升情感体验。　　1、教师弹琴幼儿唱歌。教师看幼儿演唱歌曲的熟悉程度，适当加快念白部分的节奏，以表达期盼的急切心情。　　2、创编歌词：如"我和妈妈在家里，总想

6、外婆来敲门"，"我和外婆在家里，总想外公来敲门”等等。让幼儿能唱出家里其他人的名称和表达对他们的情感。　　3、随伴奏音乐完整自由演唱、表演歌曲，到念白的部分还是三人组合在一起，并拍照留念。　　五、活动结束　　大家在一起亲亲热热的样子好美，我们一起到户外拍照吧。　　活动延伸：　　1、回家和家人一起表演、创编，拍照。　　2、将老师课上拍的照片和家长拍的照片张贴在“亲密一家人”主题墙上。　　设计反思：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节

7、教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　小班孩子年龄小，为了更好的让孩子区分歌曲中“说”“唱”部分的区别，我多次利用表演的方式，将说的部分重点突出出来。提醒幼儿重点学说富有韵律感的说唱结合部分，逐步提高要求让在说唱结合部分表现出激动、快乐的情绪。　　整个过程考虑到小班的孩子以感性经验为主，设计活动时让幼儿从猜——听——唱——改编，一步一步从易到难。在演唱的过程中从跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入，让幼儿在潜移默化中学会了歌曲，完成创

8、编。　　本节活动我设计的环节多，可能在实际操作过程中改编歌词环节完成不了，可以放到下次活动中完成。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。