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时间:2018-12-18
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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。关于水果的作文写作教案:梨的作文 说一说梨。可以说梨的色、香、味、形、口感,也可说对梨的喜爱,只要和梨有关系的都可以说。课上让学生带梨来展示,一边观察一边说,最后再亲自尝一尝。 1、全班同学能就 梨畅所欲言,语言表达能力好的能多说几句,不好的也能模仿别人说的说上一句。 2、回到家后能把自己说的话复述给家长听。 3、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易,建立起对说话的兴趣和信心。 教学重点: 1
2、、全班同学能就 梨畅所欲言,语言表达能力好的能多说几句,不好的也能模仿别人说的说上一句。 2、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易,建立起对说话的兴趣和信心。 教学难点: 1、引导学生围绕题目畅所欲言地说话。 2、使学生的注意力和兴趣集中于说话的内容。 3、培养学生认真听讲,遵守课堂纪律的良好习惯。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方
3、法进行教学。 4、引导语言表达能力不好、自己没想法和不知道该怎么说的孩子模仿别人说的说一句话。 5、回到家后能把自己课堂上说的话复述给家长听。 教学准备: 1、要求学生家长买一斤梨,在家里和孩子一块品尝,再一块谈一谈梨的特点。要求每个人带一个梨来上课。 2、上网收集有关梨的各种 图片、视频资料。 教学设计: 一、谈话引入。 引导:小朋友们,你们今天都把梨带来了吗?你们喜欢吃梨吗?觉得梨好吃吗?爱吃梨的人多吗?我们今天就来谈谈梨吧。 板书课题:梨 说话训练: 引导学生说话,就梨分别提出不同的问题: 1、一边展示自
4、己带来的梨,一边简单介绍一下手上梨的外形特点,详细描述它的形状和颜色,鼓励学生使用比喻句。 3、闻一闻,尝一尝,再说一说梨的芳香和味道,吃起来的口感等,鼓励学生使用比喻句。 4、说一说自己喜不喜欢吃梨,为什么?意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 5、说一说自己身边的人喜不喜欢吃梨。你是怎么知道的?请用自己观察到的事例来说明。 6、说
5、一说梨在哪里可以买到,多少钱一斤? 7、你们了解梨是怎么长出来的吗? 多媒体演示收集到得梨的有关图片、视频资料,学生看资料,说一说梨的产地,怎么生长、开花、结果的。 8、我们今天带来的梨各不一样,你们知道葡萄有多少品种吗? 多媒体演示收集到的各种梨的有关图片、视频资料,学生看资料说一说。 9、梨还能做什么好吃的?你吃过吗? 多媒体演示梨制做的水果图片,学生看图片说一说。 10、梨这么好吃,你知道它的营养价值吗? 多媒体演示梨的营养价值。学生看资料说一说。 11、介绍梨的药用价值,多媒体演示梨制成的药,学生说感想。 1
6、2、因为梨好吃便宜又有营养,还能治病,所以人们送礼时喜欢送梨。你们家收到过别人送的梨吗?说一说。你爸爸妈妈给别人送过梨吗?说一说。 引导学生思考,激发他们的思维,鼓励他们展开讨论,畅所欲言,再逐个指名回答并点评,对学生发言进行评价,引导学生懂得按顺序去观察、思考,抓住事物的特点描述出来。说得不通顺不完整的指导他们说完整。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合
7、的方法进行教学。 自由练说。学生选择上面问题中自己最感兴趣的一个,小声说出来。教师巡视指导。引导语言表达能力不好、自己没想法和不知道该怎么说的孩子模仿别人说的来说。 同桌练说。把刚才自己说的内容说给同桌听。教师巡视指导。 小组练习讨论,评议谁说的最好。教师巡视指导。 三、评选优秀。 指名各个小组中说的最好的同学站起来说,全班评议,看谁说得最好。 表扬,给优胜小组发小红花。 小结:鼓励大家互相学习,不断进步,越说越好。 四、总结、拓展。 总结:小朋友们,我们的上节课说了苹果,这节课说了梨,你们懂得怎样去描述一种水果了吗?
8、下节课我们还要说一种水果,希望经过多次练习后,同学们都能用自己的话来描述一种水果。 五、作业 1、回到家后能把自己课堂上说的话复述给家长听。 意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈
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