《隋书 循吏》阅读附答案及翻译

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《隋书循吏》阅读附答案及翻译　　樊叔略，陈留人也，父欢，仕魏为南兖州刺史、阿阳侯。属高氏专权，将谋兴复之计，为高氏所诛。叔略时在髫龀①，遂被腐刑，给使殿省。身长九尺，志气不凡，颇为高氏所忌。内不自安，遂奔关西。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行

2、教学。　　周太祖见而器之，引置左右。寻授都督，袭爵为侯。大冢宰宇文护执政，引为中尉。叔略多计数，晓习时事，护渐信之，兼督内外。累迁骠骑大将军、开府仪同三司。护诛后，齐王宪引为园苑监。时宪素有吞关东之志，叔略因事数进兵谋，宪甚奇之。建德五年，从武帝伐齐，叔略部率精锐，每战身先士卒。以功加上开府，进封清乡县公，邑千四百户。拜汴州刺史，号为明决。宣帝时，于洛阳营建东京，以叔略有巧思，拜营构监，宫室制度，皆叔略所定。功未就而帝崩。尉迥之乱，高祖令叔略镇大梁。迥将宇文威来寇，叔略击走之。以功拜大将军，复为汴州刺史。高祖受禅，加位上大将军，进爵安定郡公。在州数年，甚有

3、声誉。邺都俗薄，号曰难化，朝廷以叔略所在著称，迁相州刺史，政为当时第一。上降玺书褒美之，赐物三百段，粟五百石，班示天下。百姓为之语曰：智无穷，清乡公，上下正，樊安定。征拜司农卿，吏人莫不流涕，相与立碑颂其德政。自为司农，凡种植，叔略别为条制，皆出人意表。朝廷有疑滞，公卿所未能决者，叔略辄为评理。虽无学术，有所依据，然师心独见，暗与理合。甚为上所亲委，高颎、杨素亦礼遇之。性颇豪侈，每食必方丈，备水陆。　　十四年，从祠太山，行至洛阳，上令录囚徒。具状将奏，晨起，至狱门，于马上暴卒，时年五十九。上悼惜久之，赠亳州刺史，谥曰襄。　　(《隋书循吏》)　　4.对下列句

4、子中加点的词的解释，不正确的一项是()　　A.遂被腐刑，给使殿省被：遭受　　B.以叔略有巧思，拜营构监拜：授予官职　　C.邺都俗薄，号曰难化化：造化　　D.高颗.杨素亦礼遇之礼：用礼节来　　5.以下六句话，分别编为四组，全都说明樊叔略为官政绩出色的一组是()　　①身长九尺，志气不凡②叔略部率精悦，每战身先士卒　　③拜汴州刺史，号为明决④宫室制度，皆叔略所定　　⑤迁相州刺史，政为当时第一⑥吏人莫不流涕，相与立碑颂其德政　　A.②③⑥B.③⑤⑥C.②④⑥D.①③⑤　　6.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影

5、片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　A.樊叔略在孩童时就因为父亲的案件被牵累，遭受残酷的刑罚，后被派作官府的杂役，就这样还是被疑忌，只好逃走。　　B.樊叔略为人多智，经常为上级出谋划策，从而得到他们的信任和赏识;而且他作战勇敢，多次获得军功，被封高官。　　C.樊叔略为官清明果决，奉命营建宫殿，规划设计都出于他的精巧构思，因而百姓称赞他智慧无穷，品行端正。D.樊叔略虽然不擅长书本学问，不会引经据典，

6、但是因为能够深入思考，所以得出的独到的见解往往与道理相契合。　　7.翻译文段中划横线的句子。(10分)　　①时宪素有吞关东之志，叔略因事数进兵谋，宪甚奇之。　　②征拜司农卿，吏人莫不流涕，相与立碑颂其德政。　　(化：教化，通过教育使之改变)　　(①是外表②是作战勇敢④说明其巧思，并不等同于政绩出色)　　(百姓称赞并不是因为营建宫殿的事)　　7.(1)那时齐王宪向来就有吞并关东的意图，樊叔略借着别的事多次进献用　　兵之策，齐王认为他很有奇才(素因奇各l分)　　(2)樊叔略被征召做司农卿，官员们没有不流泪的，一起立碑颂扬他的德政。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆

7、的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　樊叔略是陈留人。父亲樊欢，出仕东魏做南兖州刺史、阿阳侯。适逢高氏专权，樊欢密谋振兴恢复朝廷纲常，被高氏杀害。樊叔略当时还是个孩子，就遭受了腐刑，发派到宫殿衙门做仆役。叔略身高九尺，精神气度不同一般，很是被高氏疑忌。樊叔略内心惶恐不安，于是就逃到关西(北周)。　　周太祖一见就认为他有才干，招用他在身边办事。不久之后，就授予他都督的官职，让他袭父爵为侯。大

8、冢宰宇文护执政时，招用他为中尉。叔略很有谋略，通晓熟悉当时的事务，