八年级语文下册《敬畏自然》教案设计2 人教新课标版

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1、《敬畏自然》教案设计　　科目：语文授课时间：　　班级：　　课程题目：《敬畏自然》　　教学目标　　1.认知目标：　　1)正确识记并掌握课文中出现的重点字词。2)阅读课文，并理解作者敬畏自然，爱护自然的观点。　　2.能力目标　　1）掌握反问的修辞手法，理解反问加强语气，增强情感的作用。　　2）了解议论性散文的特点。　　3）揣摩课文中富有哲理。讲究形象的语言的含义。　　3.感情目标　　1）了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保观念。　　2）培养学生的科学理性精神和人文关怀精神。　　一．教学重点　　1.理解课文，体会作者

2、的感情。　　2.树立爱护自然，保护环境的理性认识和人文关怀的精神。　　二．教学难点　　1.理解课文内容，并品味气深层含义，了解对比和反问的作用。　　2.理解议论性散文的表达方式，把握课文是如何层层深入，水到渠成的。　　三．教学方法　　1.通过阅读课文，把握作者提出的观点，体会作者的感情。　　2.研读探究，让学生找出课文中自己欣赏的蕴含哲理的语句，读一读，并说说其中包含的深意。　　3.通过讲解，让学生了解反问句的表达效果和议论性散文的文体特征。　　四．教具准备　　多媒体课件　　五．教学过程　　一)新课导入　　同学们，我们在闲暇之余是不

3、是都很喜欢到公园里，森林中去散步呢（得到同学们肯定的回答）是的，风景如画的大自然总是给我们带来赏心悦目的感觉，下面我们来欣赏一些图片吧（播放多媒体课件，有高山大川，平原沃野，绿水青山等）同学们看了这些图片之后，有什么感觉呢？是不是觉得心旷神怡呢？的确，美好的自然风光，是宇宙赋予人类最好的礼物，可是人类往往不能好好的善待自然，打着征服自然，改造自然的幌子，肆意破坏自然，无节制的滥采滥伐，下面大家再来看一些图片吧（屏幕上播出工厂烟囱排放浓烟，乌黑的废水，堆积如山的城市垃圾，土地干涸等）同学们看到这些图片又作何感想呢？我们都知道，大自然是

4、人类的母亲，我们究竟应该如何跟大自然和睦相处呢？让我们一起走进今天的课文《敬畏自然》。　　二）新课内容　　1.检查预习　　要求：正确掌握生字生词的字音，字形和词义。　　鲲鹏蓬蒿咫尺呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴狼藉斑斑　　（1）首先，让我们看看同学们预习生字生词的情况，我请一位同学大声的来读一下这些字词，（请一位同学来读，读的正确予以表扬，有读错的地方与同学们共同纠正）　　（2）在屏幕上放出生词的解释，让同学们齐声读一遍，识记。　　殊不知：竟不知道。不自量力：过高的估计自己的力量。　　沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。咫尺

5、之间：比喻距离很近。　　浪迹斑斑：乱七八糟，杂乱不堪。诚然：的确。　　卖弄：有意显示，炫耀自己的本领。不过尔尔：不过这样罢了。　　相形见绌：和同类事物相比，显出不足。　　不可思议：无法想像，难以理解。　　2.分析主题　　（1）分析题目。我们先来解析一下这篇课文的题目，敬畏自然，那么敬是什么意思呢？（个别同学回答：尊敬，敬重）对，敬有尊敬，敬重，恭敬之意，含有爱护，珍惜的意思，那畏呢？（有的同学说是怕的意思）对，畏就是害怕，畏惧的意思，但敬和畏合在一起，又增加了它的含义，这是从人类美好的浓情中析出的“怕”它包含了作者对自然力量的崇拜之

6、情，反映了一种重新思索人与自然关系的谦虚谨慎的态度，我们看看作者写作这篇文章的目的（屏幕上出现作者严春友的一段话，请一位同学起来朗读一遍）　　（2）初读课文，整体感知　　同学们在课前已经预习过课文了，那么我先来问问大家　　a)本文主要谈论的是什么问题?(人与自然的关系)　　b)用什么样的方法谈论的呢?着重写得什么内容?　　(用比较的方法，着重比较了人类的智慧与大自然的智慧。谈人和自然的关系究竟如何。)　　c)那么人和自然的关系究竟是怎样的呢?(人是大自然的一个组成部分)　　3.细读课文　　（本文是一篇议论性的散文，这种散文主要使用议

7、论这种表达方式，有论点，有论据，有论证。议论性散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，【论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。多数情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。论据就是证明论点的材料、依据。类型有①事实的材料，②理论的材料。①作为论据的事实材料，可以是a.具体的事例，b．概括的事实，c.统计数字，d.亲身经历、感受。②作为论据的理论材料，可以是a．前人的经典著作、至理名言，b.民间的谚语和俗语，C．科学上的

8、公理、规律等等。论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系】）。　　我们默读一遍课文，找出表达