八年级科学上册《水的利用和保护》教案6 浙教版

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1、1.9水的利用和保护一、教学目标1、通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。2、了解合理开发和利用水资源的措施。3、了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。4、知道处理污水的几种常用的方法，学会混合物的分离技能。初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。二、教学重点和难点重点：树立保护水资源人人有责的思想难点：树立保护水资源人人有责的思想三、内容（第一课时）一、水是人类生存必不可少的物质之一，说出水与人类生活、生产的有什么密切联系。（饮用、灌溉、洗涤、工业用水等）T：我们说过地球是一个蔚蓝

2、色的水球。从理论上看水资源是取之不尽，用之不竭的，但事实上呢？S：不是这样的。地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类物质。而我们生活、生产却需要淡水。人们利用较多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。又由于地球上不同地区水循环的不均衡性和人口分布的不均衡性使得许多珍贵的河水、淡水湖泊和浅层地下水难以利用。从循环的角度看，每年可供人类有效利用的淡水只有约9000立方千米。而工业化以来所带来的严重水体污染，又使得水资源降低了利用的价值。所以，节水护水是当前人类面临的重大课题。（以上资料可作为作业在课前布置，让学生学会调查和收集资料，在课上可

3、进行交流，互相补充。）讨论：你家里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体在地球水体中所占的比例如何？在每年夏天炎热的二个多月中，除了高温难耐，人们生活、生产中随之又产生了两大难题，水、电资源的紧张。谈谈你的了解和看法，说说你和你的家人是否有了节约能源意识，你们是怎么做的？一水多用，灌溉时用密封输送管道，滴灌，用节水器具等二、水资源的分布（放映幻灯）（可采用知识竞赛形式）可利用的水相当于该区域在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。与该地区的水循环活跃程度密切相关。（一）世界水资源的分布 时空分布不均衡。赤道附近，沿海地区水资源比较丰富

4、，而热带沙漠地区、中纬内陆地区的水资源比较贫乏。全球200多个国家和地区中，水资源最丰富的是南美的巴西，其次是俄罗斯、加拿大、美国、印尼和中国。人均拥有量差异大。     （二） 我国的水资源：我国江河多年平均径流量达27000亿立方米，居世界第六位，我国人均水资源是世界水平的1/4。是世界的缺水国家之一。T：谈谈你对我国水资源情况的了解1．空间分布特点：南多北少，东多西少2．时间分布特点：夏秋季丰富，冬春季短缺，且降水年际变化很大。北方更为明显思考：我们家乡水资源丰富吗？为什么？（由学生调查和收集资料，在课上可进行交流，互相补充。）1．解决我国华北/西北地区缺水问题

5、的措施：阅读：南水北调工程（结合图）T：平常在厨房、浴室及厕所使用过的水，会流到什么地方？工业、农业废水排出后对河流、湖泊及水生动植物造成了什么结果？（污水、雨水等废水会流经埋在道路下面的下水道进入污水处理厂，在那里被还原成干净的水后，再流回河流和海洋，这些水可能又会成为我们的饮用水。）2．根据你的观察和调查，水的污染来自哪些方面工农业生产的“三废”、生活污水的任意排放、农业上化肥和农药的不合理使用如何防止水污染呢？加强对水质的监测；“三废”处理后排放；合理使用化肥和农药三、水的净化T：你知道几种污水处理的方法？1、怎么样除去水中的杂质【实验一】沉淀法着重介绍明矾、活

6、性炭等凝聚剂的凝聚作用【实验二】过滤法着重介绍过滤器的制作、使用方法和操作要领“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗壁，中间不要留有气泡二低：滤纸低于漏斗边缘；滤液低于滤纸边缘三靠：盛过滤物的烧杯轻靠在玻璃棒上引流；玻璃棒轻轻斜靠在有三层滤纸的一边；漏斗下端管口紧靠烧杯内壁【实验三】蒸馏法作业：课后反思：（第二课时）复习水净化的三种方法由学生列表比较沉淀法、过滤法、蒸馏法的原理、适用范围、基本操作及所起的作用办法原理适用范围基本操作所起作用沉淀法根据物质的溶解性不同用于分离液体中混有的不溶性固体杂质加入明矾等凝聚剂，搅拌后静置使水中的悬浮微粒凝聚成较大颗粒而沉淀下来过

7、滤法根据物质的溶解性不同用于除去液体中混有的不溶性固体杂质溶解，过滤可除去水中的悬浮微粒蒸馏法根据液体物质的沸点不同用于分离或提纯液态混合物加热，蒸馏、冷凝可除去水中已溶解的物质思考：如何把粗盐提炼成精盐呢？请同学们建议讨论。三、粗盐的提纯演示粗盐的精制：溶解、过滤、结晶、洗涤（讲各步的注意点）作业：课后反思：