五年级音乐下册 四季教案 人音版

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1、第四课四季教学目标1.一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。2.聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。3.表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。4.继续学吹竖笛，吹奏二声部《故乡亲人》。教学内容聆听《四季歌》教学基本要

2、求1.介绍传统青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次复听这一段，请同学生看谱跟唱（或跟教师的琴声唱），体验青海“花儿”的风格。3.欣赏全曲。设问：《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来。?4.再次聆听全曲。设问：（1）全曲在音色彩上有什么变化?能说出每段主奏乐器的名称及形式吗?（2）从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想像。5.比比谁的记忆力好?谁能最完整地把《四季歌》

3、的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。聆听《秋收》教学基本要求1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。（1）板书《秋收》歌曲。（曲谱见《教师用书》中的教材分析部分。有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好）。（2）教师范唱。（3）学生跟琴唱好第一段歌词。（4）师生简单讨论歌曲的情绪与内容。2.初听器乐曲《秋收》。（1）设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系?（2）指导学生唱教材中的图形谱（这是民歌的主题A）（3）听主题B，并画出其图形谱，进行比较。3.复听乐曲。我们把民歌原型的曲调称作A主题，把与A有关的另一主题称作

4、B，请仔细听辨，做好以下两项记录。（1）乐曲演奏的A、B主题顺序图表。（2）A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。4.讨论：根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。5.小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。学吹竖笛教学基本要求1.复习“”的指法。音阶练习：注意高音的声音集中，但用气不能过大。2.复习《樱花》与《苏武牧羊》。3.学吹（二声部）《故乡的亲人》。（1）教师示范：分别吹奏高、低声部。（2）

5、学生分高、低声部自学各自声部（轻声），教师巡视，个别指导，重点帮助有困难的学生。（3）各声部展示，教师给以指导纠正。（4）教师再次有感情地示范，并讲解歌曲的曲作者福斯特及其作品创作背景以激发学生的情感。（5）在教师的指挥下，有感情地表演二声部合奏。表演《童心是小鸟》教学基本要求1.歌曲范唱导入。设问：（1）这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的?（2）你怎样理解歌名《童心是小鸟》?2.教师范唱第一句曲调：并指导学生视唱这一句。3.设问：请你找出与这一乐句相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。（提示：从节奏、旋律走向去研究。）4.教师表

6、扬学生们进行的研究，并进行归纳。5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。注意要表示出来喜悦、自豪的心情。6.学唱第二乐段。（1）教师范唱（包括跳越反复记号部分）。（2）学生自学曲调并相互交流。（3）学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。7.表演歌曲。（1）完整地唱全歌。（2）设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像?（学生自由结合议论——师生讨论。）（3）教师归纳学生的处理方案。选出2—3个方案进行试唱。（4）设问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌曲表演更丰满、活泼。（5）师生讨论、归纳。（6）有感情地表演歌曲。

7、表演《一把雨伞圆溜溜》教学基本要求1.情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢?2.聆听范唱设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的情绪怎样?3.教师范唱第1—15小节曲调。（1）设问：这段曲调有什么特点?它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找