二年级数学下册 统计1教案 青岛版

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1、统计1一、复习整理、导入新课教师引导学生回顾上节课所学内容：还记得上节课我们学习了什么吗？【设计意图：复习回顾所学知识，使学生在回忆中畅所欲言，用复习的方式帮助记忆。】 二、延续作业、继续巩固。教师以谈话形式引出话题：“同学们每天上学放学时，留心观察你从家到学校的路程和所以的时间了吗？上次留的实践作业你们完成的怎么样呢？现在来分享一下你们的成果，好吗？”（引出自主练习2） 电脑出示：  从家到学校的路程统计表 从家到学校的路程1千米以下1-3千米3千米以上人数    电脑演示学生汇报的结果：从家到学校的时间统计表 从家到学校所用的时间（分）9及9以下10-1920-

2、2930及30以上人数    根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现（）的人数最多，在（）的人数最少。我还发现…….教师小结，赞赏学生大胆探究的做法。【设计意图：留给学生的实践作业，可让学生在学习新知后，参与巩固独立练习的过程。在实践中，学生操作过程较为充分，以此实践作业作为本课的延伸可以更好的激发学生进入新课的学习。】 三、自主练习，解决问题。1、教师继续引出话题：“同学们的实践作业完成的真棒，为了奖励你们，老师决定带你们去参加拍球比赛。”（引出自主练习1）请学生看书上二年级一班同学1分钟拍球比赛成绩表。完成下面统计表。电脑出示：            

3、                   1分钟拍球统计表 成绩（下）59及59以下60-7980-99100及100以上人数    根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。我还发现…….教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。 2、教师再次引出话题：“同学们在激烈的比赛之后，回到教师开始休息了，在休息之后他们又将进行有趣的脑力大比拼，我们去看看吧！”（引出自主练习3）（1）准备一张长24厘米，宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱桥的实验。小组内学生进行操作，教师巡视指导。 （2）变化“桥墩”的距离，记录纸桥最

4、多能放硬币的个数。电脑出示：               “桥墩”距离（厘米）6810121416硬币个数          根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现在（）的人数最多，在（）的人数最少。我还发现…….教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。 （3）涂统计图                          拱形纸桥最多能放硬币的个数                                                                                                          

5、                                           6cm     8cm     10cm    12cm    14cm    16cm学生动手操作，教师巡视指导 （4）观察统计图表，你发现了什么？与同学交流一下。根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现在（）的人数最多，在（）的人数最少。我还发现…….教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。【设计意图：自主练习，增强学生用所学知识解决实际问题的能力。】四、课堂总结。   本节课，你有什么收获？学生们争先恐后回答：“我学会了怎样制作统计表”；“我想统计我们班的同学参加大

6、课间活动的情况”；“我想统计我们家一年用水的吨数”。2、教师小结，并将学生统计自己“家庭一年用水吨数。定为数学实践作业。【设计意图：学生在宽松的学习氛围中联想，畅所欲言，进一步体验统计的过程，增强统计的意识进行了保护水资源的教育。】【课后反思】：本节数学课就是给学生创设多种数学活动，让学生在现实的、有趣的、富有挑战性的活动中经历自主探索、合作交流研究数学问题的过程。学生通过实践活动和相互交流，培养了动手实践能力、口头表达能力、逻辑思维能力和合作在整个活动过程中，教师就是实实在在的组织者、合作者和服务者，而学生是整个活动的真正主人。学生面对问题，能主动寻找知识背景，并

7、探索其应用价值。同时，学生深深地体验到数学知识来源于生活，又服务于生活的乐趣，从而也激发了对学习的好奇心，产生了更强烈的求知欲望。本课由课内向课外延伸，更增强了学生应用、实践的机会，使学生自主展开了课后调查活动，进一步体验统计的过程，增强统计的意识。