一年级语文备课组工作计划

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。一年级语文备课组工作计划　　XX学年第一学期一年级语文备课组工作计划一．指导思想：以学校课程管理部三年发展计划为依据，以上海市《关于中小学教学工作若干意见》精神为指导，以学校语文教研组工作计划为行动指南，以课程改革为导向，以师生双主体为发展目标，加强练习、作业设计的研究，贯彻“二期”课改全新理念，认真落实语文课程标准，全面提高学生的语文素养。工作目标：　　1、加强理论学习，努力提高教师自身素养。2、改善课堂教学行为，提高课堂教学效率。3、做好常规工作，提升教学质

2、量。4、开展主题教研活动“在语文教学中扎扎实实落实语言文字的训练，使学生得法于课内，得益于课外”，从而提高课堂教学有效性。5、以校本教研为抓手，在教研组常规建设的基础上，推进语文学科一年级组建设。具体工作：　　项目内容　　项目目标　　具体措施　　安排及完成时间　　附件材料　　理论学习　　加强教育纲领性文章学习实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　认真学习《上海市教委关于深化中小

3、学课程改革，加强教学工作的若干意见》和《上海市课程调整方案》，并将文件精神真正落实到自己的教育教学工作中。阅读《小学语文教师》，重点落实如何进行识字教学，积累教学经验，在备课组中交流、学习。结合课程开发，每位教师阅读一本教育文集，并联系教学实际在校园网上发表论坛。增加组内和外出听课次数，并把一些好的经验及时在组内进行交流和共享。　　XX．9—XX．12　　每位教师对照自己的教学行为谈感想，并渗透于平时的教育教学行为中　　规范流程　　教学常规规范有序个性备课管理：　　结合教师个人改进计划，并在个性化备课中有所落实。期初制定的总目标要细化到单元备课目标中，措施要细化到具体的每一课中，让个人

4、课改计划与课堂教学同步，强调实效性。开展组内个性备课展，挖掘在备课上体现自主性、针对性、可操作性的案例，用这部分教师引领其他教师共同提高个性备课的质量，从而提高课堂教学质量。2、开放性作业管理：通过开放性作业把读书活动与作业有机结合，开放性作业应因人而异，作业形式多样化，作业内容体现层次性和个性化，并结合文化墙做好开放作业的展示交流，收集整理工作。3、学困生帮教管理：实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村

5、帮扶工作队到岗履职尽责。充分利用课外时间，关注后20%的学困生，对他们由浅入深、系统地进行补习，不让一位学生掉队，做到共同发展、进步。4、循环课管理：备课组推行“五同”：同备一节课、同说一节课、同上一节课、同听一节课、同议一节课，丰富教学资源，丰富教学手段，活跃学生思维，从而达到优化课堂的效果。每学期完成2篇有一定质量的教学案例，案例内容应真实反映平时教学中的一些环节及课后反思，并通过教研组网站展示交流。5、教师队伍建设管理：发挥骨干教师的作用，通过自愿结队促进被带教的教师在教学中思索，在研讨中转变教育观念，在辩论碰撞中成长提高。增加组内和外出听课次数，星级骨干教师不少于20节，教师不

6、少于10节。　　XX．9—XX．12　　XX．9—XX．1　　XX．9—XX．1　　XX．9—XX．1　　XX．9—XX．1　　教研组文化墙予以展示　　每月检查一次追踪记录　　　　每月评选优秀案例　　课题研究　　确立课程意识　　低年级学生自主识字课题的研究：　　XX．9—XX．1实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　其它活动　　世博，行动，说普通话，写规范字　　结合推普周，组织

7、一系列丰富多彩的读书活动：★发起一次“啄木鸟、找错字、找陋习”社区活动，填写相关记录表并上传一张学生活动照片。　　XX．9．14～XX．9．18　　语一年级备课组XX9实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。