中考化学专题复习 化学肥料教案 湘教版

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1、单元3盐化学肥料【学习目标】1、了解食盐、纯碱、碳酸钙等在生活中的用途。2、初步认识盐的性质及复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。3、知道一些常用化肥的名称和作用。4、初步学会运用比较、分类等方法认识盐和化肥的分类。【教学重点】常见盐（碳酸钠、碳酸钙、氯化铵、硫酸铜等）的性质和用途。【教学难点】用离子的观点认识盐的组成和复分解反应的实质。【教学手段】实验、交流讨论。【教学课时】2课时【教学用具】烧杯、滴管、试管、酒精灯、导电装置、氯化钠溶液、硫酸钠溶液、氯化钙溶液、氯化铜溶液、碳酸钠溶液、蒸馏水、稀盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水、碳酸氢铵、硝酸铵、尿素、磷

2、矿粉、硫酸钾、硝酸钾。【第1课时】【教学流程】复习导入新课→实验探究→学生讨论归纳→实验探究→教师解答或实验→归纳小结达成学习目标1、2、4，分三步完成：A．达成目标1、2B．达成目标4C．巩固目标1、2、4。教学流程教师活动学生活动设计意图设问引入新课生活中的“盐”与化学中的“盐”是一种物质吗？石灰石是盐吗？什么是盐？学生讨论联系生活实际，激发学习兴趣，引入新课。投影生活中食盐的作用以及有毒的工业用盐（亚硝酸钠）观看教学片断A.实验与探究指导课本P18“请你尝试”与“分析归纳”。引导分析盐的组成和分类。用氯化钠、硫酸钠、氯化钙溶液作导电实验。填写P18“分析归纳

3、”。盐：由金属离子和酸根离子组成的化合物，完成P19“交流讨论”。通过实验，培养学生的综合分析能力和解决问题的能力。我国古代人民就懂得了“湿法冶金”的原理，你还知道盐有哪些化学性质？反应有什么规律？认识常见的盐的主要性质，进行如下实验：1.测定蒸馏水、氯化钠溶液、碳酸钠溶液的pH值。2.把一枚光亮铁钉放入试管中，然后倒入硫酸铜溶液。3.碳酸钠、碳酸钙溶液分别和稀盐酸混合。4.碳酸钠溶液和石灰水混合。5.氯化铜溶液和氢氧化钠溶液混合。完成实验并观察记录现象。完成课本P20“分析归纳”。培养学生的动手能力和分析问题的能力，并学会应用在生活中。指导、点评交流讨论：对Ca

4、CO3、NH4Cl、Na2CO3、KNO3、Na2SO4、CaCl2、K2CO3、NH4NO3进行分类。自主、合作探索使学生体验合作、协作的乐趣。B.归纳1、盐溶液能导电，不显示电性，溶液中有自由移动的离子。2、盐溶液会呈现酸、碱、中性。3、盐与酸碱发生的是复分解反应。酸碱盐之间发生的化学反应都是复分解反应。让学生体会化学与生活的关系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。C.补充实验巩固目标1、2、4含硫酸根离子+氯化钡（稀硝酸）→白色沉淀含氯离子+硝酸银（稀硝酸）→白色沉淀观察并完成化学方程式归纳：1、凡是含碳酸根离子的化合物都能和盐酸反应，生成一种能使澄清

5、石灰水变浑浊的气体。2、凡是含硫酸根离子的化合物用氯化钡（稀硝酸）鉴别。3、凡是含氯离子的化合物用硝酸银（稀硝酸）鉴别。培养学生分析问题、总结知识的能力。教学后记【板书设计】单元3盐化学肥料一、盐1、盐的电离方程式NaClCuSO42、盐的组成、结构、分类和命名3、常见的盐氯化钠碳酸钠碳酸钙硫酸铜物理性质用途制备特点4、盐的化学性质（1）盐+金属新盐+新金属规律：在金属活动顺序中（钾、钙、钠除外），排在前面的金属能把排在后面的金属从盐溶液中置换出来。（2）盐+酸新盐+新酸（3）盐+碱新盐+新碱【第2课时】【教学流程】导入新课→实验探究→合作交流、讨论归纳→实验探究

6、→教师解答→归纳小结达成学习目标3、4，分两步完成：A．达成目标3、4B．巩固目标3、4教学流程教师活动学生活动设计意图导入A．达成目标3、4提供几种氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料对照实物，完成P23“交流讨论”。观察：①根据外观区分磷肥与氮肥、钾肥。②根据溶水性区分磷肥与氮肥、钾肥。课前布置分组完成调查表(见附表)引导讨论交流讨论本地使用的化肥种类及其作用。讨论几种氮肥、磷肥、钾肥的作用。通过对肥料的认识，了解化学对农业生产的重要性，培养学生节约、爱惜粮食的优良品质和环保意识。指导P25“请你尝试”实验1~4完成实验并记录掌握铵根离子的鉴别方法认识铵态氮肥的施用方法

7、加深对复分解反应发生的条件和盐与碱反应规律的认识。通过实验分析氮肥和碱性物质一起施用时为什么肥效会降低。分析引导比较化学肥料与农家肥料的特点。学会计算几种氮肥中氮元素的质量分数和质量。阅读P24～25的“拓宽视野”根据调查的化肥价格计算100元钱购买哪种化肥更经济？B．巩固目标3、41、某块农田由于缺钾影响农作物的糖分和淀粉生成，应该给农作物施用（）A.尿素B.氯化钾C.过磷酸钙D.硝酸铵2、下列化学肥料是复合肥的是（）A.硝酸铵B.碳酸氢铵C.硝酸钾D.碳酸钾3、比较碳酸氢铵、硝酸铵、尿素、硫酸铵、氯化铵等氮肥中氮元素的质量分数，并按氮元素质量分数由大到小的顺序

8、排列。4、