八年级物理上册1.3运动的快慢教案（新版）新人教版 (2)

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1、运动的快慢项目设计内容备注课题1.3运动的快慢（1课时）教学目标知识与技能：1.能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算。2.知道匀速直线运动的概念。3.了解平均速度的概念。 过程与方法：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。情感态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。重点1.速度的概念及单位．2.匀速直线运动的判断及速度单位的换算．难点1.建立速度的概念。2.“频闪摄影“研究物体运动的方法。教学手段方法讨论启发法、观察比较法。教学过程（第课时）教师活动学生活动说明或设计意图引入新课引入新课

2、：在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。问题：如何描述物体运动的快慢？学生观察，思得出结论：使用测量工具测量时间和长度。从实际生活出发，激发起学生的学习热情。讲授新课一、速度1.比较物体快慢的两种方法。（1）在百米赛跑比赛中，观众和裁判比较运动员跑的快慢的方法是不同的。问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员跑的快慢？裁判用什么方法比较运动员跑的快慢？归纳：

3、观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。　(2)图片中是小猪赛跑过程的一个瞬间，你能判断它们谁跑得快吗？（3）下表中哪位运动员跑得最快？男子1500m世界纪录进展表3分29秒67 史蒂夫·克拉姆英国   1985.07.16  学生思考，回答问题：(观众的方法是：比赛中看谁跑在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。)学生回答：所用时间相同时，跑在前面的运动快。 。培养学习兴趣。加深对速度的理解。3分29秒46 赛义德·奥伊塔摩洛

4、哥  1985.08.23  3分28秒86  努尔丁·莫塞利阿尔1992.09.06  3分27秒27  努尔丁·莫塞利   阿尔1995.07.12  3分26秒00  希查姆·埃尔·盖鲁伊 摩洛哥1998.07小结：比较物体运动快慢有两种方法：“相同时间比较路程”和“相同路程比较时间”，（4）一位同学百米跑用了17s，而50米跑世界冠军的成绩大约是8s，怎样比较它们运动的快慢？启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。2、在

5、物理学中物体运动快慢的描述以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。介绍公式中符号的意义和单位：s----路程-----米(m)t------时间------秒(s)v------速度------米每秒(m/s或m.s-1)希查姆·埃尔·盖鲁伊  （经过相同路程，所用时间短的运动快。）学生：将物体运动的路程除以时间，再进

6、行比较，也就是相同时间比较路程。学生理解记忆：1.速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。2.单位及其换算1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s练习：1.汽车的速度是“10m/s培养学生自主探究性学习能力,进一步突出学生的主体地位。加深对速度的理解，学会常用单位换算。适时进行德育教育，开车不超速。在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s3、阅读课文中小资料所给出的一些物体的速

7、度值，了解一些物体运动的速度。4.例题讲解：例1:运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶了72km，那运动员和汽车哪个快呢？例2.飞机在1.5ｈ内飞行2700kｍ，子弹在2ｓ内飞行1600ｍ，试比较它们运动的快慢．指导学生写出计算过程，强调解题格式：1、解题过程要写出所依据的公式，把数值和单位代入时，单位要统一。2、计算过程和结果都应带单位。5.学会看交通标志牌，并进行简单的计算。6.生活·物理·社会：中华的速度!!它的物理意义：汽车在1秒内通过的路程是10米2.单位换算：18km/h=m/s15m/s=km/h学生动

8、手写出计算过程。学会推导路程和时间的公式。练习：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104km／h，两地之间的铁路线长1456km，火车从北京到上海大约要用多长时间?强调解题要求，迎合考试要求。巩固练习，加强理解与应用能力。将物理用于生活，体现物理来源于生活的理念。进行爱国主义教育，