七年级语文上册第四单元14《春》教案1苏教版

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1、《春》教学目标：1.欣赏文中优美的语言，体会作者用词之妙；2.学习比喻、拟人等修辞手法，体会其传情达意的妙处；3.反复诵读文章，体会作者激励人们抓紧春光，努力工作，积极进取的情感。教学重难点：1.品味语言，学习并尝试使用比喻、拟人等修辞；2.感悟作者激励人们把握时间、积极进取之意。一、导入同学们，春夏秋冬，四季变换，各有各的美丽，各有各的韵味，提到春天，你的脑海里会跳出哪些词语呢？（春暖花开、花红柳绿、生机勃勃、五颜六色、姹紫嫣红、绿草如茵、花木争荣、春雨绵绵等等）不错，在我们的印象中春天是一个五彩缤纷、充满生机的季节。今天，我们就一起来学习著名作家朱自清先生的一篇散文《春》，欣赏在他的

2、笔下，春是怎样一幅秀丽的画卷。二、作者简介今天虽然是我们进入初中以来第一次接触到朱自清先生的文章，但是，我相信大家对这个名字一定不陌生，对吧？想想生活中，你再哪儿见到过这个名字？（朱自清故居）哎，对了，这是我们扬州著名的景点，离我们学校也很近吧。那对朱自清你还了解多少？请一位同学为我们介绍介绍。（朱自清，字佩弦，号秋实，原名朱自华，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗、学者、民主战士，代表作《荷塘月色》、《背影》。）三、检查字词同学们已经预习过课文了，现在我们一起自我检查一下。请大家看投影，读出上面的字词，尤其注意红色字的读音。钻zuān赛几趟跑tàng酝酿yùnniàng巢cháo

3、嘹亮liáo应和hè薄烟bó黄晕yùn烘托hōng抖擞dǒusǒu披着蓑戴着笠suōlì很好，看来大家的预习工作很到位，接下来就让我们走进朱自清先生的《春》四、初读课文，感知景物美下面我为大家播放一段配乐朗诵，请大家一边听，一边看课文，同时找一找作者在这篇文章中写了些什么。听了刚才的配乐朗诵，有什么感觉？（美）你看到了些什么？（春草、春花、春风、春雨）我们的脑海里出现了一幅幅由它们构成的画面，如果给它们命名的话，就是春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。五、再读课文，赏析语言美听完配乐朗诵，同学们仿佛已经看到了一幅幅美丽的图画。接下来，请大家自由朗读课文，以小组为单位，说出你最喜欢朱自

4、清先生描绘的哪一幅图画？或者最喜欢哪些词句？与大家分享。同时说明理由，可以用这样的格式：我喜欢_________句，因为它写出了春天中的______景物,用____修辞(或是从__（感官）角度来写,表达了_________情；我喜欢_____字，它写出了_________（景物）的_________特点。如：我最喜欢春草图。我喜欢“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话，因为它写出了春天中嫩绿的小草，运用拟人的修辞，表达了作者对春天的喜爱之情；我喜欢“嫩嫩的，绿绿的”这几个字，运用叠词，写出了春草嫩绿的特点；我喜欢“钻”字，它写出了小草生命力旺盛的特点；我喜欢“满满的”这几个字

5、，它们写出了春草的长势旺盛；我喜欢“坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这句话，它从侧面写出了春草柔软的特点。大家赏析得很好，找得也很准确，作者精选字词，描绘出了衣服生机勃勃、春意盎然的春草图。我喜欢春花图。我喜欢“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这句话，运用了拟人的修辞手法，把百花争春、百花争艳写活了，突出了花的多；春花：特点：花朵多、花色艳、花味甜。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我补让你，都开满了花儿赶趟儿”，运用拟人的修辞手法，把百花争春、百花争艳写活了，突出了花地多；“野花遍地是”中“遍”字突出了花的多。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻的修辞手法写

6、出了花色的艳丽。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地叫着，大小的蝴蝶飞来飞去”，从侧面写出了花味的甜，花朵的多，花色的艳。其中“闹”字不能换成“飞”字，“闹”不仅有声响，，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用比喻的修辞，把野花写活了。色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。春风：特点：温暖、轻柔，芳香，悦耳。“’吹面吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，运用比喻的修辞从触觉角度写出了春风的和煦、温暖、轻柔；“风里带来些新翻的泥土的气息……”从嗅觉角度写，将无味的春风写得充满了特有的芳香；“清脆的喉咙”、“宛转的曲子”、

7、流水声、短笛声，从听觉的角度为无声无息的春风谱写了一曲春天的交响乐。春雨：特点：细密、绵长、闪烁。连用三个比喻“像牛毛，像花针，像细丝”变现了春雨细密、闪亮、绵长的特点；一层薄烟这个比喻形象的表现力春雨细密迷蒙的情状。雨下的行人，雨下的农民，雨下的房屋等，动静与静景相互结合，使得雨下的乡村既安宁又有生机。“静默”二字更是以拟人的笔法，传达出春雨中安静平和的气象，着力渲染春雨沐浴的温馨。饱含了作者为春雨滋润万物、充满希望而感到的喜悦之