xx教育教学工作总结精选

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。XX教育教学工作总结精选　　XX年，学校栉风沐雨、砥砺前行，本着“以学为本、主动发展”的管理理念，秉承“追求卓越、永争第一”的华一精神，向着“建设湖北省名校”的目标坚定迈进。　　为了适应学校发展的新需要，学校多措并举加强教学过程管理，充分挖掘教师特别是青年教师的潜力。为增强实效，科教处对教师进行分层管理，将其按年龄分成28岁以下、28岁-45岁、45岁以上三个层次，对不同年龄层次的教师提出了针对性的要求，充分

2、调动了每一位教师的积极性。　　“教学常规没有落到实处，就奢谈改革创新，无异于缘木求鱼”，品牌学校也需要高度重视教学常规的管理。科教处严格落实常规教学管理工作，从教材分发、班科安排、课表制定、起点检测等开学准备工作，到各类教学会议、选修课管理、集体备课检查、教学反馈、教学设备维护、期中期末考试的组织及质量分析等各项工作，我们都长抓不懈。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研

3、督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　常态化的听评课、专业化的课例研究是促进教师成长的重要途径，学校在XX年着力打造具有华一初特色的听评课文化。我们主要通过三种路径开展：科教处组织的听评课(每学期针对两门学科的听评课，校级公开课、优质课大赛等)、年级组织的听评课(各年级定班听课，备课组内互相听课等)和教师通过网络听课(在网上观看各种比赛课、观摩课、示范课等)。学校对老师听课提出了量化要求，青年老师(45岁以下)每学期不少于20节，年级主任及行政管理人员(中层及主管)不少于30节(均含网络听课)，对听评课完成情况的检查和考评

4、工作也有序开展。　　XX年下半年，科教处组织的跟踪听课、诊断教学的活动，集中听数学、体育两科的课程，周周听周周评，深度问诊，狠抓学科痛点，促进学科发展再上新台阶。　　学校组建了信息化建设团队，对已有的教育信息平台和技术进行充分的了解和诊断，推进把信息技术手段有效应用于教学与科研、教育资源的开发和利用、学校管理等领域，加快智慧校园的建设步伐。　　教师加快信息化教学探索、创新的步伐，赋予了教育新的活力和希望。依托现有的网络平台和硬件技术，各教研组逐步实现了学科资源共享，老师带领学生与外界零障碍沟通，提高课堂效率，帮助学生表现自我，把主动

5、权交还给学生。　　学校通过参加培训、自主研修、“请进来、走出去”等多种途径，进一步加大对教师的培训力度，促进教师的专业化成长。如举办洋葱数学培训，组织教师参加首届HOPE卓越教师大会、第二届中国物理名师创新教学研究大会等，邀请武汉市地理学科带头人龙泉作《中学教师教学研究》的主题报告，华师大教授陈佑清作《基于素养发展机制的教学过程变革：发展性教学论的视角》的学术讲座，举办全校教师信息化培训。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座

6、谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　搭建平台，组织教师参加各级各类比赛，如区、市、国家信息技术整合课评比、市教师五项技能大赛、区“三新杯”比赛、省第二届“长江教育杯”微课大赛、省网络学习空间评比、市教育云三优评比等。　　学校历来重视科研工作，始终坚持实践导向，关注科研成果的推广，鼓励教师将科研做实，更好地服务于教学实践。　　学校针对新常态下科研经费帐难报、奖难发的情况，将科研成果与教师评优评先、职称评定等挂钩，提高了教师科研的积极性。学校加强了对各类科研课题、项目的

7、过程管理和研究质量的把关，使课题研究更加规范、优质。　　科教处组织完成了XX学年校本课题的申报工作，召开课题汇报评审会，新申报的课题兼具实践性和可推广性，体现了“用华师一方法解决华师一问题”的校本精神。　　从201X年至今，学校的教育质量月已连续举办了十三届，形成了深厚的文化积淀。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　本届教

8、学质量月以“促进教师专业发展，打造卓越成长共同体”为主题，针对不同教师群体举办了14项活动，凝聚改革共识，聚力教师核心素养的提升，为促进教师专业发展清晰导航;通过开展学生系列活动，展示学生风采，从学生发展的视角透析教师专业发展的状况，