xx-xx学年度第一学期班主任工作计划

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。XX-XX学年度第一学期班主任工作计划　　“相逢是种缘。”因为有缘，我和班级的69名孩子一起走过两年半的时光。回顾过去的900多个日子，反思着我们成长中的收获与遗憾，总结着我们的经验与教训，我和可爱的孩子们又踏上了新学期的旅途，本着“教学生一天，想学生一年；教学生一年，向学生一生。”的教学宗旨，我们制定班主任工作计划如下：　　一、指导思想　　班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生全面发展中起着导师的作用。班

2、主任队伍是学校实施教育、提高学生素质的主要力量，是把我校办成高素质、有特色的一流学校的重要依靠力量。　　班主任工作就是要用爱心与责任心，把每位少年逐步打造成积极向上、乐于进取，勇于奉献的阳光少年。　　二、工作重点　　1、培养孩子们的自主管理意识，形成良好的学习习惯，行为习惯。　　2、关注班级的特殊学生，做好弱势群体学生的工作，让每个孩子都能够健康成长。　　3、打造班级特色，注重班干部队伍的建设。　　4、注重家校联系，形成最佳的合力效应。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取

3、得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　5、通过班队会等多种途径，让孩子们养成各种习惯，在心中播下美好品德的种子。　　三、工作目标　　创和谐团队，营造积极向上的班级文化，激发学生的个人潜能，精心打造每个孩子，培养大批合格加特长的优秀小学毕业生。　　四、具体措施　　（一）活动育人于始终　　因为小学生的个性使然，我根据孩子们年龄特点，将在班级中开展丰富多彩的活动，让孩子们在活动中得到锻炼，通过团队的力量，通过活动陶冶孩子们的情操，为每个孩子打造一张通

4、往未来的名片。　　1、培养大批的特长生实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　什么是理想的教育？我们的教育到底应该培养出一批怎样的孩子？进入不惑之年的我一直思考这个问题。是的，虽然现今的教育体制作为教师，我们无法改变，但是我们完全可以改变班级这个小环境。我班的孩子个性较强，个个充满朝气活力。在过去的教学时光中，我有意进行了引导，事实证明我

5、们班的孩子综合素质高于同龄人。他们热情大方，积极进取，乐观向上……特别是大批的写作爱好者不仅在班级中形成了一股强大的文化潮流，而且深深影响着学校其他班级的写作爱好者，每一本自编书的编辑，将使每个孩子一生受益。大批的体育爱好者，不但自己强身健体，而且为班级、为学校争得了荣誉。　　本着为孩子们的终身着想，本学期我将努力打造大批特长生，在继续打造班级小脚丫文学社的基础上，把此范围继续扩大，在班级中形成人人爱写作的氛围。　　加强读书氛围，培养一批热爱读书的孩子，培养孩子们的动手能力，激发孩子们的参与意识，争取在班级的活动中找到自己的发展点。　　2、加强

6、自主管理，打造团队精神　　一个优秀的班级应该做到的是老师在与不在一个样，这样既能够解放老师，又能够增强学生的自主管理意识，从而形成积极向上的优秀团队。　　本学期我将定期召开班干部会议，对班干部的工作能力进行培训，让每位班干部行之有法，用之得法，让他们每人真正成为老师的得力助手，形成和谐有序的班级成长环境。小组长的培训除了班主任进行指导外，还要实行班干部包干到人的方法，督促小组长的工作，实行分层管理，层层有序的管理方式。　　创建书香班级，形成浓厚的班级文化氛围，本学期，我将继续在班级开展读好书及演讲比赛的活动，并将6月份定为班级的艺术展示月，每个

7、同学都要在舞台上展示自己的风采，亮出自己的绝活。　　活动安排如下：实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　2月份：行为规范月，每位同学制定自己的学期计划，定出奋斗目标，找出pk对象，逐步规范自己的行为，形成自主管理的班级管理模式。　　3月份：演讲比赛——幸福是什么　　4月份：讲故事比赛——英雄的故事　　5月份：各类特长生汇报展示会　　小脚

8、丫文学社成员将作品编辑成书　　小书虫读书汇报　　乐器演奏　　小书法家、画家作品上墙　　各个团队汇报自己本学期的收获　　6月份：阳光健身月（以小组为单位