二年级音乐下册第5课《老爷爷赶鹅》教案湘艺版

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1、老爷爷赶鹅 一、组织教学播放《咏鹅》进教室师生问好二、导入  1、师：刚才进教室播放的歌曲里描绘了一种动物？谁听出来是什么呢?（生回答）师出示鹅的图片，提问：谁能模仿它的叫声？(模仿的真像) 2、出示课题：今天我们再来学习一首关于鹅的歌曲，名叫《老爷爷赶鹅》。（出示“老爷爷赶鹅”） 3、请大家听后说说发生了什么故事？（初步感受歌曲后，说出故事梗概。）三、新授 1、师：你们想不想跟老爷爷一起赶鹅呀？生：想！ 师：老爷爷说了，你们要完成下面的任务，就能和它一起赶鹅进城啦！这是一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模

2、仿的最准确。2、出示《老爷爷赶鹅》的歌词：(师示范有节奏的朗读歌词)有个老爷

3、爷—

4、进城赶群

5、鹅—

6、听到有人

7、喊—

8、要买一对

9、鹅—

10、爷爷回答

11、说—

12、我的老大

13、哥—

14、给我跳个

15、舞—

16、送你一对

17、鹅—

18、嘎嘎老爷爷

19、0嘎嘎嘎0

20、嘎嘎赶群鹅

21、0嘎嘎嘎0

22、 3、学生试着有节奏的朗读歌词。   师：同学们真聪明，学的真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起练一练。 4、学习有休止符的歌词：(1)XXXXX

23、0XXX0

24、师先拍手示范一遍（也可单手挥拍）                        （2）学生拍手练

25、习该节奏型                   （3）练习：嘎嘎老爷爷  0嘎嘎嘎0   学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。  5、完整的、有节奏的朗读歌词。    师：同学们读的真棒！我们离老爷爷的目标越来越近了，接下来的任务就是学唱歌曲。          师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。学生分成两组进行练习。生：老师，我们两组不是同时结束的。师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们

26、有什么好办法可以让两组同时结束吗？生：老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。学生分组练习。合作练习。   四、学唱歌曲  1、师：这是一首有趣的歌曲，情绪，活泼、欢快。现在我们来完整的聆听这首歌曲并轻声哼唱。（播放歌曲）2、师：在刚才演唱的过程中，你觉得哪一句唱的有困难？（生回答最后四个乐句）师：哦，就是“鹅叫”的乐句。这一句非常风趣，我们一起来唱一唱，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节，

27、最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。（学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节）师：还有哪里唱起来有困难？生：…  前面也不熟 3、好！咱们一起来看一下前八个乐句。（教唱，慢，一句一句） 师：同学们学的很认真，现在请同学们合着伴奏轻声的唱一遍。 （学生小声的跟伴奏唱一遍）。4、放开声音跟伴奏唱一遍。师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。五：二声部轮唱 师：同学们唱的很好，老爷爷听了很高兴，他说你们这么出色地完成了前面的任务，现在他高兴地宣布你们可以和他一起赶鹅进城了；（播

28、放音乐，学生随老师一起律动） 师：《老爷爷赶鹅》通过两位老爷爷对话和模仿鹅的叫声，营造了轻快、风趣的赶鹅情景。你们仔细听到了吗，这首歌曲有什么特点？生：一组人先唱，另一组人后唱。 师：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。为了让同学们更深刻的了解这种演唱形式，我们先把鹅叫部分设计成轮唱.请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，请同学们认真感受这种演唱形式。   （几名学生和老师一起表演轮唱）    师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。

29、    生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）   师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？    生：不好，声音太大了，太吵了。    师：老师也有同感，这是为什么？    生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。    师：原来是这样，下面请同学们想一想怎样唱就不会乱了？    生：节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……    师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。   生：（随指挥演唱歌曲）

30、   师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？   生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱……   师：刚才咱们轮唱时是同时结束的吗？（不是）你有什么办法可以同时结束吗？   生：（说方法后，集体练唱）   师：请你们来听一听他们是怎样结束的？这样演唱给你什么感觉？   生：（欣赏歌曲范唱）集市更热闹了；歌曲