八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案新人教版

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1、噪音的危害和控制课题第四节噪音的危害和控制授课人课型新授班班通使用是教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）一、知识与技能1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。二、过程与方法1、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。2、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理。3、培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。三、情感态度与价值观1、通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱，保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。2、通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣

2、。教材分析重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。难点噪声的等级教学方法讨论法、阅读法、实验法、归纳法教具准备闹钟、纸盒、耳塞、泡沫塑料、多媒体课件学法指导教学过程导入[师]：声音有各种各样，优美动听的乐音，使人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦意乱，噪声问题伴随着现代工业的发展，越来越严重，噪声已列为国家公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康，噪声污染、水污染、大气污染同固体废气物污染一起成为当代社会的四大污染。关于噪声，今天我们就一起来研究。新授1、噪声的来源[演示]：课件出示：利用示波器观

3、察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形。[师]：大家观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，与我们前面讲的音叉的波形做比较是一样吗？然后回答从物理学角度来讲什么是噪声？[生]：观察。[生]：我们观察到示波器上的波形是杂乱无章，我们原来学的音叉的波形是很有规则。[生]：通过观察我们得出从物理学角度来看，噪声是发声体做无规则振动发出的声音。[师]：说得很好大家观察的很仔细。那么，从环境保护角度来看，什么是噪声？[生]：从环境保护的角度来看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。[师]：既然大家已经知道噪声的定义，那

4、么，城市噪声的主要来源有哪些？能举例说明吗？大家分组讨论一下。[生]：讨论[生]：我知道有交通运输噪声。如：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、排气声、机械运转声等。[生]：有工业噪声。如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。[生]：施工噪声。如：筑路、盖楼、打桩等。[生]：社会生活噪声。如：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。[师]：大家说得很非常好！掌声鼓励！[师]：是不是所有优美动听的音乐都不可能成为噪声？[生]：不是的，也可能成为噪声。如：如果上物理课忽然肌学唱歌那么这种时候，就成为了噪声。[生]：．．．．．．２、噪声强弱的等级和危害[

5、师]：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝﹙符号是dB﹚为单位来表示。[课件出示]：以下这些问题：﹙1﹚、人刚能听到的最微弱的声音是﹙﹚dB；较为理想的安静环境为﹙﹚dB；干扰谈话，影响工作效率的声强为﹙﹚dB；听力会受到影响的声强为﹙﹚dB以上；能引起双耳失去听力的声强为﹙﹚dB。﹙2﹚、为了保护听力，声音不能超过﹙﹚dB；为了保证工作和学习，声音不能超过﹙﹚dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过﹙﹚dB。[师]：大家先阅读书本，然后回答这些问题。[生]：看书，并回答。[师]：噪声的危害有哪些？大家讨论。[生]：讨论。[生]：有心理影响。可便人烦

6、躁，精力不集中、妨碍睡眠和休息。[生]：有生理影响。可使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克死亡。[生]：高强度的噪声能够损坏筑物。[师]：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂。1964年,美国空军F104喷气式飞机作超音速飞和实验,在飞机的轰鸣声中,附近农场的1万只鸡就有6千只死亡。[师]：噪声的危害这么大那么我们如何控制噪声？3、控制噪声[生]：声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动[生]：我们要控制噪声就要从这三个方面着手，即防

7、止噪声的产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵[师]：大家说得很好，我们也可以把控制噪声的途径说成是这三个方面：在声源处减弱——在传播过程中减弱——在人耳处减弱[师]：下面我们来看一下演示实验，是在什么处减弱噪声？[师]：由学生上来做演示实验一：实验器材是闹钟、泡沫塑料。[生]：做，我是把闹钟闹响然后放在泡沫塑料上，其他学生观察实验现象。[生]：答，从实验现象可知这是在声源处减弱。[演示实验二]：实验器材是闹钟、纸盒。[生]：做，我是把闹响的闹钟放在纸盒子里。其他学生观察实验现象。[生]：从观察到的实验现象可知，这是在传播过程中减弱。[演示实

8、验三]：器材是：耳塞[生]：我是把耳塞塞紧自己的耳朵。观家实验现象。[生]：从实验现象可知，这是在人耳处减弱。[师]：大家说得和做得都非