八年级物理上册《3.2人眼看不见的光》教案苏科版

《八年级物理上册《3.2人眼看不见的光》教案苏科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人眼看不见的光案例背景教材分析本节为新教材新添的一节全新内容，其中部分内容涉及高科技。在教学过程可以以创新教育为指导思想，通过学生自主学习，调动学生参与课堂的教学活动。学情分析对于红外线、紫外线，学生有着一定的认识和了解，但更多的是疑惑。教师在教学过程中应抓住这一特点，通过及时引导和点拨，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。教学目标知识技能①知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光②了解红外线、紫外线的应用过程方法①通过观察，了解红外线、紫外线的特征②通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法，以及对于看不见的事物采用侧面效应来观察的思维情

2、感价值①初步认识科学技术对社会发展和自然环境及其人类生活的重大影响力②初步建立可持续发展意识以及保护人类生存环境的意识教学策略在教学过程可以以创新教育为指导思想，通过学生自主学习，调动学生参与课堂的教学活动。教学重点认识红外线、紫外线的存在及应用教学难点用实验的方法验证红外线、紫外线的存在教学准备三棱镜、白纸、温度计、墨水、电视遥控器、涂有荧光物质的纸条教学过程流程教师活动学生活动点评创设情境太阳光会分解成哪几种颜色的光？这些颜色的光，谁的热本领更强?怎样设计实验来探究？学生回答，师生共同订正学生讨论：用三棱镜进行光的色散，然后用温度计进行测量。探索新

3、知一、红外线1．发现红外线温度计的示数不明显，怎样去解决？提示冬天为什么穿深色的衣服?同学们进行实验。实验完毕，将实验结果填入下列表格。红光紫光红光外侧温度变化情况从实验结果中能得到什么结论？2．概念学生讨论:用墨水把温度计的玻璃泡涂黑再进行测量。学生积极动手进行实验得出结论。学生讨论，得出红光外侧还有人眼看不到的光教师引导学生进入探索规律的角色课堂气氛活跃应适时控制人眼无法觉察到的光叫不可见光，红光外侧的不可见光叫红外线。红外线能使被照射的物体发热，具有热效应。太阳的热主要通过红外线传送到地球。3．红外线的应用播放多媒体课件红外线探测器、红外线跟踪导

4、弹、红外夜视仪、红外望远镜等短片并配有解说学生讨论日常生活中哪里有应用，稍作引导。教师实际操作遥控器学生阅读课本中的概念学生观看学生回答电视遥控器学生观察遥控器培养学生观察和发现问题的能力以及总结、归纳的能力利用影片使学生更加直观地了解红外线的应用紫外线1．发现紫外线红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在某种不可见光？将涂有荧光物质的纸条放在紫光的外侧，你会看到什么现象？2．概念紫光外侧的不可见光叫紫外线。紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发光3．紫外线的应用你知道紫外线在日常生活中有哪些应用吗？当学生提出验钞机时，演示实验。并验出假钞。当学生提出

5、杀菌时，播放多媒体课件3．紫外线的危害紫外线对人类有益，是否有害？播放多媒体（1）紫外线对人类的危害（2）紫外线与臭氧层你知道，哪些防紫外线的用品？大胆猜测学生实验，发现涂有荧光物质的纸条在紫光外侧会发光阅读课本上的概念学生讨论可能会举出如下的用途验钞机杀菌讨论回答学生观看实验效果明显性取决于实验环境和实验条件的不断改善。通过实验和多媒体让学生更加直观地了解紫外线的应用展示防紫外线用品（伞、墨镜、霜、帽子、披肩）等。学生回答教育学生要保护环境，爱护我们的地球知识应用课堂达标1、红外线是一种看不见的光，通过红外线的照射，可以使物体的温度_____，任何物

6、体均可以辐射红外线，温度较高的物体发出的红外线也________。2、紫外线也是一种看不见的光，紫外线能杀死______，能使荧光物质_______，适当的紫外线照射有助于___________，过量的紫外线照射对人体________。3、在近期美英联军对伊拉克作战中，美英军人在夜间都佩戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现敌方。红外线夜视镜是根据夜间人的________比周围草木或建筑物的温度_______，人体辐射的_______比它们的________的原理制成的。4、天然紫外线的重要来源是_______，地球周围大气层上部的_________可吸

7、收紫外线，使得眼光中的紫外线大部分不能到达地面，但目前________正在受到空调、冰箱里逸出的________等物质的破坏，出现了“空洞”。学生练习巩固新知提高运用新知的能力拓展延伸紫外线与臭氧层播放视频观看拓展知识面，培养环保意识回顾反思课堂小结今天你学到了哪些物理知识？你还想知道哪些？学生回顾总结分层作业“WWW”第1－3题及导学练相应习题板书设计3.2人眼看不见的光1、人眼看不见的光2、红外线特征及应用3、紫外线特征及应用教后小记：红外线和紫外线有广泛的应用。与紫外线有密切关系的臭氧空洞也是环境保护的热点，因此，恰当介绍这方面的内容有助于扩大学

8、生的知识视野，扭转“光都可见”的偏见，启发他们客观认识科学技术的影响，培养其环境保护意识。