董翠红《乌鸦喝水》.doc

《董翠红《乌鸦喝水》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、动手试一试《乌鸦喝水》教学设计（第二课时）教材：苏教版一年级下册第24课【学案】《乌鸦喝水》（第二课时）综合性学案〖目标诠释〗——我来认识学习目标：1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习生字，理解由生字组成的词语。3、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。学习重难点：懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。〖困惑扫描〗——我来质疑通过上节课的学习，你还有哪些问题没有解决？问题1：问题2：问题3：〖感悟平台〗——我来探究1、乌鸦是怎么喝到水的？2、你觉得这是一只怎样的乌鸦？【教案】教案背景：由于一年级学生年龄小，注意力不太集中，所以在设计本课

2、时，充分利用多媒体课件，运用做实验、表演等方法激发学生的参与兴趣，培养学生动脑筋想办法的能力。以新课程标准为指导，让学生在合作中学习，在探究中进步。从而理解重点词“渐渐”，明白遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。教学课题：《乌鸦喝水》第二课时教学设计。通过学习本文，明白乌鸦遇到困难，能想办法解决。“低年级学生动手试一试”的课题正在实施中。引导学生动手试一试，进行实践活动，及时发现问题，进行科学研究，较好放飞学生的心智，培养学生的自主学习能力。教材分析：《乌鸦喝水》是苏教版一年级下册第八单元第三课内容，这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文

3、共两个自然段。第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里水，却喝不着。第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里水。告诉我们遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。课文配有插图，形象地再现了课文的内容，有助于学生读书领悟。教学方法：教学时采用自主、合作、探究的学习方式，利用多媒体画面，进行情境渲染，引导学生合乎情理地想象；通过演一演，激发学生阅读兴趣；利用分组合作实验，对难点问题进行探究；进入课文情境，体会乌鸦的心情，达到绘声绘色地朗读，充分体现学生、教师、文本之间的对话。教学理念：教学中要培养学生动手实践能力，让学生在自主探究中懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。教师

4、不是教教材，而是用教材教。在教学中作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师应充分挖掘和利用课程资源，利用多媒体画面，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深学生的体验，培养学生对于语言文字的敏感，提高语文素养。　教学目标：知识和能力：理解“渐渐”一词，学习抓住重点词进行分析。过程和方法：正确、流利、有感情的朗读课文。情感态度和价值观：懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。教学重难点：懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。教具准备：多媒体课件，装少许水的小口瓶子，碎石子教学过程：一、复习导入课题质疑1、课件认读词语：乌鸦口渴到处看见瓶子怎么办

5、终于办法叼起渐渐（开火车读、指名读）2、对课题进行质疑。（设计意图：通过对“乌鸦喝到水了吗？”，“乌鸦是怎样喝到水的？”的质疑，激发学生探究语文文本的兴趣，为下一步学习课文打好基础。）二、朗读感悟，1、结合课件第一幅插图仔细观察：提问：哪个自然段写这幅图？找出来认真读读，你知道了什么？2、乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。（1）乌鸦为什么喝不着水？请用直线划出有关句子。指名读。（2）这时乌鸦的心情会怎样？你认为该怎样读？3、乌鸦着急了，该怎么办？4、乌鸦想出什么办法来了？朗读第二个自然段，分小组讨论：（1）看见许多小石子，怎么就想出办法来了？（2）少许石

6、子行吗？许多石块行吗？（3）理解“口渴”，读中体会“到处”的意思。（乌鸦多想马上喝到水呀，可它为什么不把小石子子一下子都放进瓶子里呢？）（课件出示问题）5、朗读第三自然段，仔细观察，你发现了什么。（发现了瓶子里的水渐渐升高了。）（设计意图：通过多媒体画面的感悟，学生开始为乌鸦想办法，能主动去探究，去思考什么样的办法是有用的，可行的，明白必须要善于观察，思考。）三、小组合作探究活动我们按照乌鸦的办法做实验，请仔细观察：1、分四人小组进行，合作完成小实验。讨论：你发现了什么？2、读一读，说一说，体会“渐渐”的含义。（1）读一读：“瓶子里的水渐渐升高”。“天气

7、渐渐热起来”。“小朋友渐渐长大”。（2）说一说：渐渐。3、乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了！心里多高兴啊！让我们也来分享乌鸦的快乐。读读这两个自然段。（设计意图：通过动手操作，合作探究，加深对课文的理解。让学生在积极主动的思维和情感活动中朗读感悟课文。）四、背诵积累乌鸦喝水这个故事多有意思，让我们把它背下来。提示方法：（1）想想乌鸦先遇到什么困难？接着想出什么办法？最后怎么样？（2）把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。（3）用自己喜欢的方法背诵。（4）到讲台前演一演。（5）引导学生小结明白遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。（设计意图：引导学生加深

8、理解课文内容，帮住学生背诵课文，积累语言，同时也体现了学生学习的自主性。同时也让