15.神州风采 (人美版六年上).doc

《15.神州风采 (人美版六年上).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、15.神州风采(人美版六年上)　　题1神州风采　　时2时业类型欣赏•评述授人教学目标显性目标通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的化艺术、美丽河、感悟民族精神、民族审美感。隐性目标激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想重点对我国的世界化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。难点对我国的世界化遗产、和自然遗产的关注。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备、图片、资料教学过程　　第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，

2、做好上准备。二、导入新教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。引出题：神州风采是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。目前遗存的长城经过河南、东、陕西、西、河北、甘肃、宁夏、x疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。学生欣赏图片，听讲、思考。三、探究学习秦大家继续研究长城。分成4个小组，研究下列问题：1长城经过地区的地貌有哪些？2长城建筑的形式有哪些？3建造长城的材料有哪些？4古代长城和现代长城的作用。1．地貌有平原、丘陵、脉、峰、

3、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。2．建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。３．建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。４．古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的化。四、艺术欣赏　引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。学生观察、思考，确定创作主题。五、学生实践由于时

4、间有限，给大家1分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。学生作业。交流感受。六、小结教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评价。第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上准备。二、研究教材看书第30页。上一研究了长城，它是中华民族的象征，同时也是被联合国教科组织通过的世界化遗产。长城是全世界人类共同的财富。这一节，我们继续研究分布在我国各地的世界自然和化遗产。研究教材中的图片与字。三、研究景点及相关资料请同学们结合前准备的资料，分组研究一处景点。选择同学们有资料的景点或亲自去过的地方，进行与化、历史、美术相关的研究。四、小组

5、汇报请各小组结合自选的景点进行汇报。敦煌是人类化的宝库。自１９００年王道士发现藏经洞以后，西方列强蜂拥而入，掠走了大量的宝藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等许多国家。敦煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业，是人类明和化重要的组成部分。泰的历史和化都很悠久，自古以被誉为“五岳独尊”，1987年被列入《世界遗产名录》。建议同学们把图片和资料、字汇总，以小组为单位出一期小报，让同学们了解到更多景观和历史化。分组汇报。一组：敦煌石窟。二组：泰。三组：乐大佛。……五、后延伸　　我国目前有被联合国教科组织颁布的世界化遗产项目31处，还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。下面请同学

6、们讨论，对我们身边的化和自然遗产应该如何保护。　　不破坏地形植被、生态和水系。旅游时爱护环境。保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值。不把遗产景区人工化、商业化和城市化。……板书设计神州风采化遗产自然遗产复合遗产教后反思：