2017秋九年级语文上册第二单元第5课孔乙己课件3语文

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1、孔乙己鲁迅研究孔乙己这个人物形象，以及其所蕴含的社会意义。教学目标：关于封建科举制度封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进土，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以<<四书>><<五经>>中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式

2、都不允许越矩半步，严重禁固了知识分子的思想。从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。1．查字典，读准下面加点字的音。颓唐（）附和()分辩(）不屑置辩(）咸亨酒店(）砚(）荤菜()羼水（）拭（）蘸(）惋惜（）阔绰(）舀水（）涨红（）绽（）哄笑（）间或(）着了()打折（）门槛（）tuíhèbiànxièhēngyànhūnchànshìzhàn

3、wǎnchuòyǎozhàngzhànhōngjiànzháoshékǎn2．查工具书，解释下面词语。不屑置辩：颓唐：分辩：格局：缠夹不清：之乎者也：大抵：君子固穷：附和：营生：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。布置的格式。搅扰、夹杂不清。“之、乎、者、也”是文言文里常用的语气助词，常用来形容丰文不白的话或文章。含讽刺意味。大概。语出<<论语>>意思是“君子能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志。固，固守，安守。（言语、行动）追随别人（多含贬义)谋生，筹划如何生活说说：孔乙己名字的由来开端：发展：高潮和结局：（开头3段）介绍鲁镇咸亨酒

4、店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。（l0－13段）写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。小说的故事情节:(4—9段）环境：1：故事发生的具体地点有何特点？2：小说中人物所处的时代有何特点？概括孔乙己身份的一句话站喝长衫唯一的短衣坐喝孔乙己特殊身份孔乙己有着怎样的性格？四体不勤，懒以读书人自居，卖弄学问死要面子自欺欺人、迂腐可笑、从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析穷困潦倒自命清高至死不悟热心善良课文几次写到笑，各有什么不同的含义？提示问题:1、故事发生在什么时间？2、从人们喝酒的方式和衣着，可以看出当时怎样的阶级状况

5、？3、从酒客、掌柜、伙计等人对孔乙己的态度，可以看出当时怎样的世态人情？4、从孔乙己读书的经历和丁举人对孔乙己的所为，可以看出什么问题？5、从孔乙己最后一次到酒店喝酒的情况来看，孔乙己有哪些自身原因？（清朝末年）（贫富对立、阶级对立）（世态炎凉）（两种不同命运）（热衷科举、鄙视体力劳动、至死不悟）造成孔乙己悲惨命运的原因是什么？1、社会原因：2、自身原因：封建社会和封建教育制度身受封建教育制度的毒害：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……小说的主题是什么？小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也

6、揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。小说写“我”一这个12岁的小伙计有什么作用？（1）‘我”一12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。有3种作用。“虽是长衫”却“又脏又破”四体不勤，懒“总是满口之乎者也”以读书人自居，卖弄学问“睁大眼睛说，你怎么凭空污人清白”死要面子“涨红了脸……”“额上青筋条条绽出”“窃书不能算偷”自欺欺人、迂腐可

7、笑、