年第一学期沪教版三年级数学期末试题

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1、班级姓名学号2014学年第一学期三年级数学学业测试（二）（2015.1）（满分：100分考试时间：60分钟）成绩等第计算部分（50分）一、口算(12%)6×400＝200÷5=24×9×0=66－6×4=200÷100=50×70=306÷3=756－()=58246＋164=401-173=647－45＋55=49－49÷49=二、竖式计算（10%）(打*的要验算)836÷4=629×5＝*964÷8＝三、递等式计算(18%)（能巧算的要巧算）76+24×8874-234-166246-88+1260×24＋76

2、×60333×9÷31704-704÷4四、列式计算(6%)（1）一个数被9除，商和余数都是7，这个数是多少？（2）236的5倍比236多多少？五、计算下列图形的面积。（4%）4m50dm概念部分（20分）一、填空（16%）1、12千米=（）米4600cm=（）dm5米8厘米=（）厘米700dm－300dm=（）m2、填入合适的单位李叔叔的身高18（）；教室面积约是48（）3、边长是（）的正方形，它的面积36平方厘米。4、用数卡1、2、5、7、8、0摆出两个三位数，差最大是（）5、有24个边长是1厘米的小正方形，用

3、这些小正方形拼出面积是24平方厘米的长方形，有（）种拼法。6、2015年是（）年，2月有（）天，全年有（）天。7、学校操场一圈是250米，跑（）圈是1千米。8、三位数乘以一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。9、一条马路长104米，如果在这条马路的一边每隔8米种一棵树（两端都种），一共要种（）棵树。二、选择（选择正确答案前的字母，填入括号）（2%）1、要使得□63÷6的商是三位数，□里可以填()。A.1～5B.6～9C.7～92、正三角形有（）条对称轴。A．1B．2C．3三、判断（正确的在括号里打“√”，错的

4、打“×”）（2%）1、125×80积的末尾有4个0。…………………………………………（）2、一根木头锯成5段，每锯一次需要2分钟，10分钟锯完。……（）应用部分(30分)1、联华超市运来毛巾318条，是运来被单的3倍，超市运来被单多少条？2、阳光小区有一个花坛，它的长是35分米，比宽长15分米，这个花坛占地多少平方分米？3、学校举行爱心图书捐赠活动，三年级共捐赠了120本，四年级捐赠的本数比三年级的2倍少48本，四年级捐赠爱心图书多少本？4、一箱可乐有8瓶，每瓶可乐500克，妈妈买了这样的4箱可乐多少千克？5、小丁

5、丁买了4副跳棋付了100元，还剩52元，每副跳棋多少钱？6、小亚全家去旅游，照了824张照片，每本相册25页，每页放8张照片，那么4本相册够吗？五一促销方案一．活动主题：购凯莱地板免费游港澳好礼送不停赢取华硕笔记本电脑二．活动时间：2011年4月9日——2011年5月6日三．活动范围：全省凯莱专卖店对于不参加本次促销活动的专卖店兰州公司取消2011全年物料、礼品、人员及促销政策的支持，特此说明！四、活动目标：全省区域销售50000平方米五、活动背景与市场分析：2011年仍是甘肃房地产继续实施宏观调控的一年，是抑制通

6、胀、调结构、保增长、惠民生的又一年，2011年甘肃消费市场在各种因素作用下，但经济整体稳定向好，刚性需求、保障性需求的政策导向决定了2011年市场仍然存在很多机会，特别是对于凯莱这样正在高速成长品牌企业。1.我们分析认为2011年是甘肃地板的洗牌年，品牌的集中度会越来越高，消费者对品牌的消费意识会更强，因此，必须对主销市场实施强有力的组合措施，方能在地板行业的整合年获得我们应由的市场成果。2.2011年春来早，全省凯莱在3.15促销中战绩平平，但是给5.1促销与销售提供了良好的机会，因此尽早投入这场销售的争夺战中，

7、意义重大。从以往的5.1促销经验来看，早启动效果更明显。3.以甘肃地板市场来看，二、三级市场呈现差异性需求，各专卖店因地制宜，针对各级市场特点有效的开展促销活动并组合相应的产品才能谋求最大的市场占有。4.2011年五一促销，重点提升扩大凯莱地板品牌知名度、市场占有率和客户口碑为营销的活动设计地板行业发展分析首先要肯定地板在未来几年的发展前景是辉煌的，为什么这么说呢？我们可以先从以下几点分析：首先，就目前来说全国人民最关心的问题是什么?是房价。上至国家领导，下至普通百姓这一问题已经成为了主题，而房地产作为中国的支柱产

8、业，也在有效的拉动着内需和经济的发展，作为与房地产相伴的建材行业包括木地板行业也会因为房地产的不断升温而不断壮大。纵观全国各地，到处都是旧城改造，新城建设。就甘肃各地来说，房子这几年也是空前的多，据有关部门调查今明两年全省商品房的交易量在50万套以上，经济适用房和廉租房的交付率在20万套左右，如此多的待装修房其中所孕育的商机不言自明，只要有楼房就要装修，只要