2018高考历史大一轮复习 第二单元 古代希腊罗马和近代西方的政治制度单元检测 新人教版

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1、2018高考历史大一轮复习第二单元古代希腊罗马和近代西方的政治制度单元检测新人教版一、选择题1．秦汉时期和罗马帝国时期是东西方文明的重大发展和成熟时期。这里的文明“发展”和“成熟”的含义分别是(　　)A．专制主义中央集权制度建立，罗马法律建设形成完备体系B．世袭制度被彻底废除，罗马法律建设形成完备体系C．专制主义中央集权制度建立，罗马开始颁行成文法D．世袭制度被彻底废除，罗马开始颁行成文法解析：选A。秦汉时期建立了专制主义中央集权制度，世袭制度未被彻底废除；罗马帝国时期法律建设形成完备体系，早在罗马共和国时期就开始颁行成文法，故选A。2．(2017·山东青岛一模

2、)古希腊女性可以参加奥林匹亚赛会中的马赛，拥有自己的节日赫拉节，可以参加“大泛雅典娜节”。公元前451年，雅典公民大会通过了伯利克里提议的法令，规定享有公民权利之人仅以父母双方均为公民者为限。这说明(　　)A．古希腊女性没有公民权，不能参加公共活动B．古希腊城邦倡导男女平等C．古希腊城邦实行轮番而治，主权在民D．古希腊部分女性拥有公民权，可以参加一些公共活动解析：选D。根据材料中“古希腊女性可以参加奥林匹亚赛会中的马赛，拥有自己的节日赫拉节，可以参加‘大泛雅典娜节’”和“享有公民权利之人仅以父母双方均为公民者为限”可以得出当时享有雅典公民权的范围有所扩大，部分女

3、性有公民权，可以参加一些公共活动，故D项正确。3．(2017·湖南十三校二联)古代罗马法规定：如果主人的严酷看起来是无法忍受的，将强迫主人出卖他们的奴隶。这反映出罗马法(　　)A．关注奴隶利益，追求公平正义B．打破贵族垄断法律，抑制上层强权C．强调法律至上，向往天赋人权D．力保社会稳定，维护阶级统治解析：选D。材料中的规定有利于限制对奴隶的过度压迫，这有利于社会稳定和维护阶级统治，故选D项。罗马法保护奴隶制度，维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫，故A项与史实不符；B项与材料信息无关；材料信息无法体现“天赋人权”，排除C项。4．(2017·山西太原调研)《查士丁尼法典》

4、的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这句话表明(　　)A．罗马法可以消除罗马社会矛盾B．罗马法是皇帝制定政策的唯一依据C．法律是治国的重要手段之一D．罗马法对欧洲乃至世界影响深远解析：选C。罗马法调解了社会矛盾，不可能消除社会矛盾，A项错误；B项的错误在于“唯一”的限制词；法律是治理国家的手段之一，C项正确；题干并没有提到罗马法对世界的影响，D项错误。5．《海国图志》记载：“(某国)立绅士会询问政务，筹办国饷”“设有大事会议，各抒己见。……国主若欲征税纳饷，则必绅士允从，倘绅士不允，

5、即不得令国民纳钱粮。若绅士执私见，则暂散其会而别择贤士”。这段文字描述的制度最有可能是(　　)A．英国的君主立宪制度B．法国的议会共和制C．美国的总统共和制D．德国的君主立宪制解析：选A。《海国图志》发表于鸦片战争后，法国议会共和制和德国君主立宪制都确立于19世纪70年代，可排除B、D两项；根据材料中“国主若欲征税饷，则必绅士允从，倘绅士不允，即不得令国民纳钱粮”信息，可知该国国家元首的权力受到“绅士会”的制约，据此可知这可能是英国的君主立宪制度而非美国的总统共和制，故A项正确，C项错误。6．(2017·安徽合肥阶段性统一考试)1688年“光荣革命”建立起君主立

6、宪制政体以后，议会虽然被宣布为国家最高立法机关，但由于土地贵族势力强大，资产阶级代表人物很难涉足。这说明“光荣革命”(　　)A．确立的民主原则大于实际意义B．对英国历史进程的影响不大C．巩固了土地贵族在议会的地位D．没有改变英国国家权力结构解析：选A。题干说明“光荣革命”后英国确立了议会至上的原则，议会有最高立法权，但因土地贵族势力强大，议会实际上并没有发挥其作用，A项正确；B项“影响不大”说法错误；C项“巩固”说法错误；D项“没有改变”说法错误。7．(2017·河南开封模拟)主持制定美国1787年宪法的麦迪逊谈到民主政治时认为：“美国革命的最重要特征，不仅是顺

7、应人性，还在于对人性黑暗的承认……自由之于党争，如同空气之于火……因为自由孕育党争，所以它是政治生活的必需品，如果企图因消除党争而消除自由，那就像灭绝空气一样荒唐”。这说明(　　)A．民主政治的建立应基于对个人自由的尊重B．美国的民主政治应该保护党争和自由C．西方式民主政治必然导致党争的出现D．政党政治的形成深刻影响了美国社会解析：选A。“自由之于党争，如同空气之于火……因为自由孕育党争”“它是政治生活的必需品”，在此作者强调自由像空气一样是必须的，自由孕育民主(党争)，因此民主政治的建立，不能破坏人们的自由，而应该基于自由，故A项正确；材料侧重点在于强调党争是

8、伴随个人自由产生的，而非