人教版小学三年级语文下册第3单元测试卷2

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1、语文第六册第三单元质量检测三（）班姓名等级一、请把字写端正，写漂亮，保持卷面干净。3%二、日积月累（53%）1、能拼读，会书写，愿积累（20%）yùyánxǐyuèlièrénshǔxibànshǎnɡjiēdàoyánsùɡōnɡxiánfēnlièkàobiān2、我能给下面的字找朋友（4%）juàn（）诲()审()硬()圈quān（）悔()伸()便()3、我能给句子换种说法（4%）①楚国在南边，他硬要往北走，不就离楚国越远了吗？②修这条公路的人难道没有一颗高尚的心了吗？4、我能按课文内容填空（25%）⑴《南辕北辙》这个故事里的人觉得自己的马（）（）（），车夫是个（）（）（），

2、带的（）（）（），就以为能到达楚国。从故事中我知道了“辕”的意思是（），“辙”的意思是（）。⑵父亲对我要求很严，经常（）（）我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成样，不要（）（）（），画走了样。”这位父亲的话让我懂得了（）。⑶更羸是古时候（）（）有名的（）（）能手。他看到大雁飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（）（），还在（）（）。听到它叫得（）（），因为它离开同伴，（）（）（）（），得不到帮助。⑷《亡羊补牢》这个故事讲的是：从前有个人，他的羊圈破了个（）（），开始他没有听取邻居的（）（），丢了两只羊。事后他知道不修补羊圈是不行的，于是他把羊圈修得（）（）（）（）的。从此，他的羊再

3、也没丢过。学习了这个故事，我知道“亡”的意思是（），“牢”的意思是（）。⑸日日行，不怕（）（）（），常常做，不怕千万事。⑹亲身下河（）（）（），（）（）尝（）知酸甜。三、快乐阅读（29%）（一）画杨桃（节选）我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像（平常平时）看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很（正确准确）。…

4、…老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该（信任相信）自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么（相似相同）。他们的教诲使我一生受用。1、请用“——”分别划出老师和父亲说的使我一生受用的话。（2%）2、我能从课文中找出意思相近的词语。（5%）（1）再三嘱咐——（）（2）教训、教导——（）（3）形容态度和蔼可亲——（）（4）凭主观推测，认为事情大概是或者应

5、该是这样。——（）3、给括号里正确的词语打上“√”4%4、读了父亲和老师的话，你有什么启发？（2%）5、请你写写你对课文中老师的印象？（2%）（二）蚂蚁和螳螂在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲、养尊处优地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要

6、想那么久以后的事呢！”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！一直劳动着的蚂蚁，冬天来了也不在乎。它积存了好多食物，并且建了温暖的家。当螳螂找到蚂蚁的家时，蚂蚁们正快乐地吃着东西呢！“蚂蚁先生，请给我点东西吃好吗？我饿得快要死了！”蚂蚁吓了一跳。“咦！你不是在夏天里见过面的螳螂先生吗？来吧！吃点东西。”面对着善良亲切的蚂蚁们，螳螂忍不住留下了欣喜的眼泪。⒈短文共有(  )个自然段。第(  )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。（2%

7、）⒉最佳搭配（8%）（）的蚂蚁（）地工作（）的冬天（）地过日子（）的螳螂（）地跳舞（）的眼泪（）地吹⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？（2%）夏天的时候：___冬天的时候：⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？（2%）四、妙笔生花（15%）写作要求：仔细观察，展开想象，写出一个生动的故事，如果故事里能包含一个深刻的道理那就更好了。注意把句子写通顺、具体，写完后多读读，认真改一改。五、课外天地（10%）（一）我能把成语补充完整亡（羊）补牢（）假（）威（）（）无声一