黄山学院课程建设管理与评估办法（修订）

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1、黄山学院课程建设管理与评估办法（修订）第一章总则第一条课程建设是高校教学基本建设的重要内容之一，是全面提高教学质量和人才培养质量的重要基础。为进一步推进学校课程建设，规范课程管理，提高课程建设水平和质量，结合自身实际，特制定本办法。第二条课程建设坚持“全面规划、分级建设、突出重点、特色发展、追求质量”的原则，通过建立健全完善的课程建设与管理体系，进一步提升学校办学内涵，促进学校发展。第三条本办法适用于学校各级各类课程。第二章指导思想与目标第四条课程建设指导思想以党的十九大精神为指引，贯彻落实教育部和省教育厅有关文件精神，围绕应用型办学定位，进一步转变思想观念，以培养高

2、质量的应用型人才为目标，强化办学内涵，加强课程建设，大力推进社会主义核心价值观融入课程教学，推动形成课程思政的工作格局；以学生专业应用能力培养为核心深化课程教学改革，保障-8-课程在专业人才培养中的基础作用，积极构建与应用型人才培养要求相适应的现代课程体系，实现教学内容整体优化，持续推进教学方法更新和教学手段现代化，不断提升课程教学质量。第五条课程建设目标通过分步建设，实现学校所有课程达到合格标准，在合格课程建设的基础上，通过有重点的建设，遴选一批优秀课程进入校级优质课程和校级及以上精品课程建设行列，充分发挥优质和精品课程的示范辐射作用，形成符合应用型办学定位和应用型

3、人才培养目标的优质课程（课程群），实现课程资源开放共享。第三章建设内容第六条课程建设分为三个层次、五个类别。三个层次即校级、省级、国家级等；五个类别即校级合格课程、校级优质课程、校级精品课程、省级精品课程、国家级精品课程等。第七条合格课程是指连续开满三年，在课程规划、师资队伍、教学内容、教学条件和教学管理、教学方法与手段、教学效果、课程特色等方面均达到合格等级标准的课程，具体指标见《黄山学院课程建设评估指标与等级标准》（试行）（以下简称“等级标准”）。确认“合格课程”的基本程序是：课程申报、课程自评、学院审议、学校验收。校级合格课程实行资格认证制度，学校对所有自评为合

4、格的课程组织验收。第八条-8-优质课程是指连续开满四年，在课程规划、师资队伍、教学内容、教学条件和教学管理、教学方法与手段、教学效果、课程特色等方面均达到优质等级标准的课程，具体指标见《等级标准》。确认“优质课程”的基本程序为：课程申报、课程自评、学院审议、学校评估、学校教学委员会审定、学校公布。第九条精品课程是指连续开满五年，在教学队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、实验和运行机制等建设方面具有特色和一流教学水平的示范性课程。具体分为校级、省级和国家级三类，其中校级精品课程从校级优质课程中遴选产生，具体管理按照学校有关管理办法执行。省级精品课程从校级精品课程中遴选

5、推荐，国家级精品课程从省级精品课程中遴选推荐。省级及以上精品课程建设同时按上级有关管理办法执行。精品课程建设纳入质量工程项目。第四章组织管理第十条课程建设实行分级归口管理。1.学校教学工作委员会负责全校课程建设的全面指导，主要职责包括：审定课程建设规划、提出课程改革与建设咨询意见、评定校级优质及精品课程，推荐省级及以上精品课程。2.教务处负责课程建设全面管理工作，其主要职责包括：制定学校课程建设规划、课程建设立项与项目管理、组织课程建设评估与验收、组织开展优质及精品课程评选等。-8-3.各学院具体负责本单位课程建设实施方案的制定与实施以及课程建设的日常管理与检查等工作

6、。第十一条课程建设实行负责人制度。每门课程均须设置课程负责人，负责该门课程的教学组织、建设与管理等工作，其中：1.合格课程负责人应具备讲师及以上职称或硕士及以上学位，从事教学工作至少三年，具有一定的教学经验和水平；2.优质课程负责人原则上应具备副教授及以上职称，从事教学工作至少四年，教学经验较为丰富，教学水平较高，作风严谨，具有较好的奉献精神和学术造诣，教学效果良好，具有较强的组织协调能力和较好的合作精神；3.精品课程负责人应具备副教授及以上职称，从事教学工作至少五年，教学经验丰富，具有较高的学术造诣，教学效果好，教学管理、组织协调能力强。课程建设负责人具体管理按照学

7、校相关管理办法执行。第五章过程管理第十二条教务处组织开展校级优质课程和校级及以上精品类课程的中期检查和终期评估等工作。第十三条-8-在中期检查环节，若发现课程建设未开展实质性工作或未取得实质性进展的，中期检查不通过，责令整改。确因一些客观原因（如课程建设负责人进修、退休或承担其它任务等）导致课程建设任务不能正常开展的，可按程序申请调整课程建设负责人，由学院自行聘任并报教务处备案。第十四条在终期评估环节，若发现课程建设未取得实效或未开展实质性工作的，责令整改，终评不通过，延迟一年申请复查。确因一些客观原因导致终评不通过的，可按程序申请调整课程建设负责人