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时间:2018-12-14
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1、小学低级语文教研组工作总结(精选多篇)第一篇:2014-2014学年小学低级语文教研组工作总结xx年-2014学年小学低级语文教研组工作总结扬中市三跃中心小学语文组一、学习新课标,指导自己实践。基础教育课程改革实验,似滚滚洪流不可阻挡,它对教师提出了全新的挑战,而我们低年级的老师首当其冲,义无返顾地跟随新课改的脚步踏上了征途,这一路上新课标就成为我们的导航灯。新课程倡导“不培训不上岗”,二年级的老师是首批实验者,一年级的老师怎么办呢?市里没组织培训,我们二年级的老师自告奋勇地担起了这个重任。于是,开学初,我们教研组的老师会聚一堂,再次研读了《
2、语文课程标准》,对识字写字、阅读写话、口语交际与综合性学习有了新的认识与理解。这次聚会中二年级的老师作为新课程一年的实践者,还畅谈了自己在实践中的感受和体会,给一年级的老师一些启发和思考。这次学习给我们老师指明了前进的方向,聚会后,老师们都怀揣新课标,走上教改路。二、学习先进,提高自身能力。小学低级语文教研组工作总结(精选多篇)第一篇:2014-2014学年小学低级语文教研组工作总结xx年-2014学年小学低级语文教研组工作总结扬中市三跃中心小学语文组一、学习新课标,指导自己实践。基础教育课程改革实验,似滚滚洪流不可阻挡,它对教师提出了全新的
3、挑战,而我们低年级的老师首当其冲,义无返顾地跟随新课改的脚步踏上了征途,这一路上新课标就成为我们的导航灯。新课程倡导“不培训不上岗”,二年级的老师是首批实验者,一年级的老师怎么办呢?市里没组织培训,我们二年级的老师自告奋勇地担起了这个重任。于是,开学初,我们教研组的老师会聚一堂,再次研读了《语文课程标准》,对识字写字、阅读写话、口语交际与综合性学习有了新的认识与理解。这次聚会中二年级的老师作为新课程一年的实践者,还畅谈了自己在实践中的感受和体会,给一年级的老师一些启发和思考。这次学习给我们老师指明了前进的方向,聚会后,老师们都怀揣新课标,走上
4、教改路。二、学习先进,提高自身能力。小学低级语文教研组工作总结(精选多篇)第一篇:2014-2014学年小学低级语文教研组工作总结xx年-2014学年小学低级语文教研组工作总结扬中市三跃中心小学语文组一、学习新课标,指导自己实践。基础教育课程改革实验,似滚滚洪流不可阻挡,它对教师提出了全新的挑战,而我们低年级的老师首当其冲,义无返顾地跟随新课改的脚步踏上了征途,这一路上新课标就成为我们的导航灯。新课程倡导“不培训不上岗”,二年级的老师是首批实验者,一年级的老师怎么办呢?市里没组织培训,我们二年级的老师自告奋勇地担起了这个重任。于是,开学初,我
5、们教研组的老师会聚一堂,再次研读了《语文课程标准》,对识字写字、阅读写话、口语交际与综合性学习有了新的认识与理解。这次聚会中二年级的老师作为新课程一年的实践者,还畅谈了自己在实践中的感受和体会,给一年级的老师一些启发和思考。这次学习给我们老师指明了前进的方向,聚会后,老师们都怀揣新课标,走上教改路。二、学习先进,提高自身能力。小学低级语文教研组工作总结(精选多篇)第一篇:2014-2014学年小学低级语文教研组工作总结xx年-2014学年小学低级语文教研组工作总结扬中市三跃中心小学语文组一、学习新课标,指导自己实践。基础教育课程改革实验,似滚
6、滚洪流不可阻挡,它对教师提出了全新的挑战,而我们低年级的老师首当其冲,义无返顾地跟随新课改的脚步踏上了征途,这一路上新课标就成为我们的导航灯。新课程倡导“不培训不上岗”,二年级的老师是首批实验者,一年级的老师怎么办呢?市里没组织培训,我们二年级的老师自告奋勇地担起了这个重任。于是,开学初,我们教研组的老师会聚一堂,再次研读了《语文课程标准》,对识字写字、阅读写话、口语交际与综合性学习有了新的认识与理解。这次聚会中二年级的老师作为新课程一年的实践者,还畅谈了自己在实践中的感受和体会,给一年级的老师一些启发和思考。这次学习给我们老师指明了前进的方
7、向,聚会后,老师们都怀揣新课标,走上教改路。二、学习先进,提高自身能力。小学低级语文教研组工作总结(精选多篇)第一篇:2014-2014学年小学低级语文教研组工作总结xx年-2014学年小学低级语文教研组工作总结扬中市三跃中心小学语文组一、学习新课标,指导自己实践。基础教育课程改革实验,似滚滚洪流不可阻挡,它对教师提出了全新的挑战,而我们低年级的老师首当其冲,义无返顾地跟随新课改的脚步踏上了征途,这一路上新课标就成为我们的导航灯。新课程倡导“不培训不上岗”,二年级的老师是首批实验者,一年级的老师怎么办呢?市里没组织培训,我们二年级的老师自告奋
8、勇地担起了这个重任。于是,开学初,我们教研组的老师会聚一堂,再次研读了《语文课程标准》,对识字写字、阅读写话、口语交际与综合性学习有了新的认识与理解。这次聚会中二年
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