中班数学《离不开的数朋友》.doc

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1、中班数学《离不开的数朋友》中班数学《离不开的数朋友》活动目标：1、对数字产生兴趣。2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。3、感受数字丰富的变化，体验观察、发现的乐趣。活动准备：1、在日常生活中请幼儿观察、收集生活中经常使用的数字。2、活动室中布置含有数字的图片和物品，如：时钟、挂历、扑克等。3、操作材料：缺少数字的电话、时钟、楼房活动过程：1、引导幼儿寻找周围环境中的数字，并讨论这些数字表示的意思。2、幼儿分组自由交流，讲述自己对数字的发现。请幼儿将自己寻找到的数字讲给同伴听，说一说这些数字的用处。中班数学《离不开的数朋友》中班数学

2、《离不开的数朋友》活动目标：1、对数字产生兴趣。2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。3、感受数字丰富的变化，体验观察、发现的乐趣。活动准备：1、在日常生活中请幼儿观察、收集生活中经常使用的数字。2、活动室中布置含有数字的图片和物品，如：时钟、挂历、扑克等。3、操作材料：缺少数字的电话、时钟、楼房活动过程：1、引导幼儿寻找周围环境中的数字，并讨论这些数字表示的意思。2、幼儿分组自由交流，讲述自己对数字的发现。请幼儿将自己寻找到的数字讲给同伴听，说一说这些数字的用处。中班数学《离不开的数朋友》中班数学《离不开的数朋友》活动目标：1、对

3、数字产生兴趣。2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。3、感受数字丰富的变化，体验观察、发现的乐趣。活动准备：1、在日常生活中请幼儿观察、收集生活中经常使用的数字。2、活动室中布置含有数字的图片和物品，如：时钟、挂历、扑克等。3、操作材料：缺少数字的电话、时钟、楼房活动过程：1、引导幼儿寻找周围环境中的数字，并讨论这些数字表示的意思。2、幼儿分组自由交流，讲述自己对数字的发现。请幼儿将自己寻找到的数字讲给同伴听，说一说这些数字的用处。3、集中讨论：你在家里、商场、大街上或其他地方还见过哪些数字？它们有什么用处？4、帮助幼儿了解常见的特

4、殊电话号码，知道它们在生活中的作用。（119火警电话、110报警电话、120急救电话）、启发幼儿说说如果生活中没有数字会怎样？帮助幼儿理解数字在人们生活中的重要性。6、操作活动请幼儿为电话、时钟、楼房填上不可缺少的数字。7、引导幼儿与同伴自由交流。活动反思：数字在生活中的运用是极其广泛的，而幼儿对它们的认识是表面而零星的，我选择了这一内容，旨在帮助幼儿理性地了解数字与人们生活的重要关系，使幼儿在生活中能更好地发现数字现象，运用数字建立生活的次序，学习遵守生活中的规则，这一内容既富有知识性，又充满乐趣。在设计活动中，我尊重孩子的生活经验，让幼儿既从生活中寻找

5、素材，建立起数字与人们生活的关系，又回到生活中不断发现和创造更广泛的数字功用，从而使幼儿在生活中常具有一双会发现的眼睛，去不断获得新的经验。针对本班幼儿对数的认识水平,确定相关的活动目标，让幼儿在生活中寻找数字，寻找生活中的数字；感知数字与人们生活的密切关系。从而对数字感兴趣，巩固了对数字的认识,并能愉快地参加游戏活动。在活动中我也注重幼儿的情感体验，让幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。从而较好的达到我预定的目标：1、对数字产生兴趣。2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。3、感受

6、数字丰富的变化，体验观察、发现的乐趣。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学方法。整个过程我遵循由浅到深的教学原则，层层递进，幼儿运用操作法、游戏法等学习方法，让幼儿作为游戏的主角参与到活动中，主要表现：1、生活中发现数学——激发兴趣。生活中处处有数学。我们身边形形色色的事物，都能提供给我们诸多的数学信息。孩子们面对自己生活中常见的物品，讲得头头是道。“电话机上的数字拨电话号码用的，钟上的数字是表示时间的。尺子上的数字是量多长的”2、生活中感受数学——主动学习。陶行知说：“生活教育是给生活以教育，用生活教育，为生活的向前向

7、上的需要而教育。”建立数学概念的过程实际上是孩子们学习从一个新的角度看待和描述周围世界的过程。数学是抽象的。关键是我们如何把这抽象的东西转化为幼儿熟悉的、理解的东西呢？活动中，在我的启发下，孩子们开始回忆生活经验，寻找生活中的数字。菲菲说：“我家的门上有数字，是门牌号码。”小睿说：“我的鞋子上有数字，是我穿的号码。”小烨说：“我家的挂历上也有数字，是看几月几日的。”“电风扇的开关上也有数字。”“温度计上也有数字。”…原本抽象的数字在老师的指导下，在生活化的内容中得到了最生动，直观的诠释，抽象、枯燥的数学内容变成了有趣的游戏活动，孩子在轻松、自由的环境中主动

8、的去探索学习，孩子们学得轻松，我们教得轻松，一切都没有离开幼儿的生