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时间:2018-12-14
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1、家人的爱教学设计一、教学设计背景《品德与生活》结合了思想品德课和生活课程,是一门以儿童社会生活为基础,促进其良好思想品德形成和社会性发展的综合课,并以引导儿童通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对生活的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观。 因此,我将本课的教学目标定为:让学生了解在自己的成长过程中,家人为自己所付出的辛勤劳动,通过激起孩子的回忆和家人之间发生的事,感受家人之爱,并会用适当的方式表示对父母养育之恩的感谢。 且将重难点定在:引发
2、孩子的回忆,让他们从生活的各个方面去搜索,从生活的点点滴滴中感受到“其实我们时刻生活在家人的爱中”。 在教学过程中,我从积极创设情境出发,去感悟孩子,让孩子融入到特定的环境中去体会父母的疼爱。二、教学活动简要过程与说明 △创设第一情境(导入):聆听歌声,激发情感 1、小朋友,曾经有一位和我们一样大的小伙伴深情地唱过一首歌,让许许多多的人们感动。今天,你想和老师一起来静静地聆听这首歌吗?(学生积极性一下高涨) (师生共同欣赏歌曲《世上只有妈妈好》)2、(音乐转轻)小朋友们,听着听着,你是否想到了什么呢?说出来吧! 生:我想到了我生病的时候,爸爸妈妈细心
3、地照顾我。 生:我想到了每当假日,妈妈都带我出去玩。 生:我想到了妈妈经常做我爱吃的采给我吃。 生:我想到了妈妈放学拿着伞等我放学。(学生说得很好,记忆打开很快,大到有谈到生病时妈妈日日夜夜照顾他,小到餐桌上拣他喜欢吃的菜给他吃,更多的是雨天放学妈妈着伞等待在雨中的情景。)3、妈妈为什么要这样做呢? 生:因为妈妈爱我。 生:因为我是妈妈的宝贝儿子。 (学生都提到了妈妈对自己的爱) 4、妈妈是这样,爸爸、爷爷和奶奶何尝不是如此,家人的疼爱是我们最宝贵的拥有,它时时刻刻包围着我们,你感受到了吗? (板书课题:家人的爱)5、家人的爱是否只表现在这
4、一些呢?(教师引导:自述小时候因为撒谎而被爸爸妈妈批评教育的事情,从家人对孩子的教育方面启发学生回忆生活中的类似故事)(学生马上联想到了家人对自己的另一种关爱) 6、在你因挨打挨骂而伤心难过的时候,你可仔细思索过此时此刻爸爸妈妈的心里又是如何的呢?(创设生活情景的导入,调动学生学习的欲望。在教师的激励下,学生以饱满的热情投入活动中。) △创设第二情境:角色扮演,体会情感 更多教学资源下载1、这许多许多的故事时时刻刻发生在我们的周围,像一个动人的故事。今天,今天就让我们来当一回小导演、小演员,把这么感人的故事编成一个小剧本,演成一部小小电视剧好吗?
5、 (学生兴趣高涨,跃跃欲试) 2、学生自由合作,拟定剧本 3、表演 (学生进入角色很快,表演得至真至诚) 4、看看,一天中家里人为你做了什么,把看到的记录下来。 (学生各自动笔记录事情。) (设计角色表演,学生情绪高涨,课堂气氛达到了高潮。) △创设第三情境:深化情感,学会回报 1、课件出示孟郊《游子吟》,教师介绍这首诗。 你知道诗人为什么要这样吗?你体会到他的心情了吗? 生:妈妈很挂念儿子。 生:妈妈为了儿子很操劳。 2、父母为我们辛勤付出了这么多,作为他们的孩子你又为爸爸妈妈做过什么呢? (学
6、生部分直接表示自己做得太少,对不起爸爸妈妈) 3、闭上眼睛,感受一下,如果你是一位爸爸、妈妈或爷爷、奶奶,那天当你苦作了一天,拖着疲惫的身子走进家了,孩子主动为你递上拖鞋,送上了一杯茶……你有感觉吗?(学生认真体会着)你还想为你的家人做些什么吗? 生:我倒茶给妈妈喝。 生:我给奶奶捶背。 生:我帮爷爷夹菜。 4、这么细小的事情可以为家人带来多大的欣慰啊!小朋友们,你愿意为如此疼爱你的家人献上一份心吗?先让我们共同来设计一个小方案好吗? 1)学生分组交流设计方案 为___献上一颗心方案
7、 第一步:______________________ 第二步:______________________ 第三步:______________________ 第四步:______________________2)集体交流 (通过设计方案,学生把心中的想法落实了,下决心要为家人做点事,为课后的实践做好了准备。) △结束延伸 小朋友们,让我们共同努力,来用你的实际行动来带给家人一份最满意的回报,好吗? 最后,让我们在音乐声中共同来吟
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