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时间:2018-12-14
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里第29课诗词两首教案 1.正确、流利、有感情地朗读课文,初步认识诗与词两种不同的表达方式并背诵、默写本课诗词。 2.学会本课生字,能借助注释理解诗词的意思。 3.感受诗词中的意境,体会作者的感情,培养学生热爱大自然的感情。 通过有感情地朗读,体会诗词的意思,感受诗词中描绘的意境。 搜集有关辛弃疾、杨万里的资料。 1~2课时。 《西江月
2、·夜行黄沙道中》 一、交流课前资料,区别诗词异同 1.简介作者及黄沙岭。同学互相补充。 2.讨论题意及表达方式。 (1)今天我们要学的诗词,他们的作者所处的朝代都在宋代。一首是词,一首是诗。什么是词?(它是诗的别体,最初是配乐唱的,有长短句之分,词牌是词的调子的名称。)西江月是词牌,夜行黄沙道中是词题。 (2)你从课题上了解到什么?(夜,点明时间;行,点明事情;黄沙,点明地点。) (3)用自己的话说出题意。(夜间行进在黄沙岭的道路上。)时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中
3、有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 二、初读课文,疏通字词 1.要求轻声朗读课文,要求读准字音,读通句子。 2.检查自读情况。 (1)指名读课文,正音。 (2)练读。 (3)指名读,师生评述是否正确、流利。 重点指导朗读:七八个星
4、天外,两三点雨
5、山前
6、。 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。(“见”同“现”,抓住“见”相机理解“茅店”“社林”“溪桥”从而感知词句意思,还可引导按我们现在的说话顺序来读。) 三、再读课文,理解句意 1.再读读课文,感受夜的美妙,夜行的惊喜。你们会越来越喜欢这首词,会用诗人般的眼光感受到这夜晚的美妙,而且也会用诗一样的语言描绘这夜行的乐趣。 2.学生学习,师了解情况。 3.交流学习情况。 (1)交流学习上阙。 师:你最喜欢哪句词?根据学生发言介绍。 ①指导朗读,体会这夜晚的静、奇、美。“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣
7、蝉”:月光十分明亮,鹊儿被惊醒了,从树枝上飞起,引起树枝摇曳;半夜了,清风吹拂,传来声声蝉鸣。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 ②指名感悟。“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”创设情景体会喜悦。“蛙声”是怎样的
8、?作者通过嗅觉、听觉来加以描写。 师:好一支欢快的丰收交响曲,好一个热烈的丰收庆祝会,此时,它们在说着什么?闻着沁人心脾的稻花香,听着此起彼伏的蛙鸣,你的心情怎样? 指导朗读该句。 ③小结,过渡到下阕。皎皎明月,徐徐清风,鹊飞枝摇,蝉叫声声,稻花飘香,蛙声一片……这个夜晚真美妙呀,我们都沉醉在其中了。(齐读上阕) (2)交流学习下阙。 ①指导欣赏,体会意境。 不知不觉,看到了——“七八个星天外,两三点雨山前。”(遥远的天边闪烁着七八颗星星,黄沙岭下起了阵雨。) 伴随着两三点雨滴,可能还会
9、出现——(耀眼的闪电,隐隐的雷声)引导学生读出这样的意境。 ②指导朗读,了解心境。 此时,他迫切需要的是——能躲雨的地方。 理解“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”中表现出的惊喜。 四、总结全文时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始
10、终看在眼里,记在心里 1.小结:读到这里,你感觉这个夜晚是——生机勃勃、丰收在望。 这次夜行充满了——喜悦、乐趣、惊喜。 2.齐读这首词。 3.用自己喜欢的方式再读这首诗,并试着背诵。 《晓出净慈寺送林子方》 一、揭示题目,复习学习方法 1.以往学习古诗采用的是哪种学习方法?(学生回顾:采用的是三步学习法——一知诗句,二抓字义,三入诗境。) 2.继续采用这种学习方法来学习古诗。 本诗的作者是南宋诗人杨万里。(板书作者名)简介作者。 二
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