2017年中考政治时事热点专题九关注青少年健康成长

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1、专题九关注青少年健康成长时事背景材料一：2016年9月1日，《开学第一课》以“先辈的旗帜”为主题，以青少年的视角为孩子们讲述长征路上真实的历史和感人的故事。材料二：2016年6月，国务院总理李克强对近期校园暴力频发作出重要批示。批示指出：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。热点解读1.当代中学生为什么要传承先辈们为国家奉献的精神？(1)是弘扬和培育伟大民族精神的需要。(2)是增强中华民族凝聚力和向心力的需要。(3)是增

2、进中学生的爱国情感、弘扬爱国主义精神的需要。(4)是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的需要。2.校园暴力事件有什么危害？(1)不利于未成年人的健康成长，会对受害者造成严重的身体伤害和心理阴影，施暴者也会因此受到法律的惩罚。(2)会对双方家庭造成伤害。(3)破坏学校正常的教学秩序和校园氛围。(4)败坏社会风气，渲染暴力文化，不利于法治社会与和谐社会的建设。3.为什么李克强总理要对校园暴力作出特别批示，要求坚决遏制校园暴力现象？(1)未成年人是祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。(2)未成年人的生理、心理不成熟，缺乏自我保护的意识和能力，需要党和国家

3、给予特殊保护。(3)校园暴力现象已经严重影响到了青少年的健康成长，也破坏了良好的校园氛围、社会和谐。4.校园暴力事件频发的原因有哪些？(1)社会：电视、网络中充斥着暴力文化，影响了未成年人的价值判断；法制宣传力度不够，对青少年违法犯罪的震慑力不强。(2)学校：片面重视文化教育，忽视思想道德教育、法制教育；校园安全管理存在漏洞。(3)家庭：家庭教育缺失，父母监护不力，对孩子过于溺爱。(4)未成年人：身心发展不成熟，自控能力不强，法律意识淡薄，道德修养较低，缺乏宽容、尊重他人等优秀品质。5.如何遏制校园暴力事件？(1)国家：加强社会主义精神文明建设，弘扬社会主义核心价值观；加强对广

4、播、电视、网络等媒体的监管，净化文化氛围，严禁渲染、传播暴力文化；加强对学校及其周围环境的治理，净化社会环境。(2)学校：加强法制教育，增强学生的法律意识，培育守法公民；注重学生品德的养成和人格的发展，加强管理，严格要求，建立问题学生的跟踪帮教制度。(3)家庭：家长要肩负起对孩子的教育和监护职责，用正确的方法引导孩子。(4)青少年：学法尊法守法用法，依法规范自身行为；明辨是非，自觉抵制不良诱惑；面对校园暴力侵害时，要采取灵活方式与其斗争；学会运用法律武器维护自身合法权益。6.青少年应怎样避免遭受校园暴力的侵害？(1)上下学尽量结伴而行，按时回家。(2)尽量不与同学发生冲突，一旦

5、发生应及时寻求老师、家长的帮助，通过合法途径解决。(3)遭遇校园暴力时，冷静对待，必要时向家长或老师等求救。跟踪练习1.李克强总理对近期校园暴力频发作出重要批示：校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规，加强对学生的法制教育。这一举措(　B　)A.能够使青少年彻底远离校园暴力的伤害B.能够更好地对未成年人实施特殊保护C.能够杜绝校园“小霸王”的出现D.对学生的作用不大2.2016年6月16日中新网消息，国务院近日印发《关于加强困境儿童保障工作的意见》。意见提出，对于家庭经济困难的残疾儿童，要提供包括义务教育、

6、高中阶段教育在内的12年免费教育。这一举措(　B　)A.彻底解决了家庭困难残疾学生的受教育权B.彰显了义务教育的公益性C.体现了义务教育的统一性D.有利于形成尊师重教的氛围3.2016年9月1日，《开学第一课》的第一堂课“信念不移”中，展现了红军战士“为国家奉献一切”的信念。第二堂课讲述的是“勇往直前”的长征精神。在第三堂课“百折不挠”中，104岁的老红军秦华礼讲述了自己和伙伴们在长征中“移动的通信学校”中克服各种困难、坚持学习无线电技术的故事。第四堂课“坚持不懈”讲述的是对长征精神坚持不懈地继承和发扬。(1)2016年《开学第一课》的开展有哪些重要意义？①有利于引导广大学生铭

7、记先辈的丰功伟绩，弘扬长征精神，珍惜来之不易的美好生活，沿着先辈的足迹砥砺奋进；②有利于引导学生树立爱国意识，砥砺民族气节，做到励志、勤学、明德、笃行；③有利于推进社会主义核心价值观建设，继承和弘扬革命优秀传统，更好地构建社会主义和谐社会，实现伟大的中国梦。(2)感悟民族精神，学习先辈事迹，青少年应该怎么做？①我们要继承先辈的优秀传统，牢记先烈伟绩，常怀感恩之心；②努力学习，立志成才，报效祖国；③勇敢地面对生活学习中的困难，自立自强；④崇德向善，自觉培育和践行社会主义核心价值观。4.继《关于