2 三位数除以两位数

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1、精品第二单元三位数除以两位数【单元分析】本单元是在第一学段学生学习了两、三位数除以一位数，两位数乘两位数以及连乘等基础上学习的。能“笔算三位数除以两位数的除法”是《数学课程标准》小学阶段整数除法计算的最终目标，所以，本单元是本套教材最后一次安排整数除法。主要内容包括，三位数除以整十数、三位数除以两位数、商不变的规律和连除，最后安排了整理与复习。【学情分析】由于学生已经具备能口算百以内一位数除两位数的知识，而且在三年级还学习了两、三位数除以一位数的笔算方法、两位数乘两位数及连乘运算，在此基础上学习三位数除以两位数和乘除混合运算及解决简单应用问题，学生一方面可以借

2、助前面学习的知识的方法自主去探索，另一方面也可以运用知识迁移的方法去推算，这样借助一定的知识基础来学习，学生的学习兴趣就会急剧增加，学习热情就会非常高涨。【单元教学目标】1、能口算几百几十除以整十数的除法，能笔算两、三位数除以两位数的除法；结合现实素材，理解并掌握连除的运算顺序，会进行简单的连除运算。2、在观察、交流、总结商不变的规律，估计商是几位数，以及交流各自算法的数学活动中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。3、能探索解决连除问题的有效方法，经历与他人交流解决问题的方法和尝试解释自己思考方法的过程，了解解决问题方法的多样性。4、积

3、极参与数学活动，对除法的估算、试商等有好奇心和求知欲；体验克服困难、获得成功的乐趣，培养认真勤奋、独立思考、合作交流的学习习惯，相信自己能够学好数学。【单元教学重点】1.除数是两位数的笔算方法。2.进行连除运算。【单元教学难点】调商、试商的方法。精品【单元课时安排】10课时。三位数除以整十数2课时，三位数除以两位数5课时，商不变的规律1课时，连除1课时，整理与复习1课时。第一课时三位数除以整十数一、教学目标1、结合具体事例，经历学习几百几十除以整十数的口算方法的过程。2、了解列表法，会口算简单的几百几十除以整十数的除法。3、在自主计算、交流的过程中，获得成功的

4、学习体验，体验算法多样化。二、教学重点：用整十数去除几十、几百数的商是一位数的除法。教学难点：掌握商是一位数的除法。三、教学准备：课件、直尺四、课时安排:1课时五、教学过程一、问题情境出示情境图，通过谈话引出往灾区送大米的问题，让学生了解事情中的信息和要解决的问题。例题:要往灾区运送250袋大米，每辆卡车能装50袋。需要几辆车才能一次运完，，二、自主探索1、让学生根据问题情境自主探索。师：请同学们列出算式，自己试着算一算，然后同桌相互说说自己的想法。2、交流个性化的算法，重点使学生学会用乘法口诀进行除法口算。师：谁来说说你的想法，学生自由发表不同的意见，根据学

5、生的回答板书有代表性的想法。学生可能出现的情况第一种情况：只有学生回答用乘法口诀进行除法口算，和其他的口算方法，没有人回答列表法。生：250÷50=5辆我这样想：5个50是250，所以250÷50=5精品师：我发现很多同学的想法和他的想法一样，那谁再来说说这种算法呢？生回答时，师板书：5×50=250所以250÷50=5师：同学们这种算法非常好，又快又准确，你们是怎么想到这种算法的呢？生：根据商乘除数等于被除数想到的。生：根据乘法口诀想到的。师：你们这种想法很巧妙。像这种除数是整十数的，我们可以利用口诀直接计算得数，还有别的计算方法吗？生2：想25÷5=5所以

6、250÷50=5师：你真棒，巧妙地利用了商不变的性质求商。师：同学们想法都很正确。我们的好朋友聪聪是这样想的。出示列表法。想1辆车运50袋，2辆车运150袋……5辆车运250袋。师：像聪聪这样的想法，我们可以称为用列表法计算。师：同学们都学会了口算方法，老师这还有6道口算题，你们试着做一做吧。80÷40400÷50320÷8090÷30540÷60630÷90（三）、巩固练习30×（）=15050×（）=45080×（）=56070×（）=35090×（）=72020×（）=120六、作业布置：课后7页练一练1、2、3、4题。七、板书设计：三位数除以整十数列

7、表法精品5×50=250所以250÷50=5250÷50=5辆答：需要5辆才能一次运完。八、教学反思：第二课时三位数除以整十数商（有余数）一、教学目标：1、结合具体事例，经历估算和学习三位数除以整十数的笔算方法的过程。2、掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确进行计算。3、主动参与数学学习活动，体会数学在日常生活中的应用。二、教学重点：三位数除以整十数教学难点：正确判断计算结果三、教学准备：口算题卡四、课时安排:1课时五、教学过程:（一）、谈话导入师：同学们，我国已成功的发射了“神舟七号”飞船，这标志着我国航天技术达到了世界先进水平。为了让同学们了解航天飞船，

8、学校决定组织全校师生去参观航天博物馆。