中国古代作家作品专题研究串讲资料二1

中国古代作家作品专题研究串讲资料二1

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1、《中国古代作家作品专题研究》自考笔记(二)第二部分分析与论述1.楚辞产生的“气候与土壤”是什么?①人神亲和,巫风盛行的荆楚文化;②地域彩鲜明的楚声、楚歌;③南北文化的交流融合;④屈原的伟大创造。2.如何理解“屈原精神”或“屈原人格”?①“忠节”和“抗节”的统一(用闻一多说);②上下求索精神与苦难承当勇气;③正道直行品德与“九死不悔”意志。3.《九歌·山鬼》中的山鬼是一个什么文学形象?①自然美与人格美统一的化身;②人间痴情女子的形象写照。4.《九歌》的艺术特点何在?①藉神灵形象的塑造以抒情;②工于环境与气氛

2、的渲染;③心理描写细致;④语方华美。5.《离骚》的“香草美人”式比兴与《诗经》的比兴有何明显不同?①《诗经》中比兴偶用,《离骚》中比兴广用;②《诗经》中的比兴比较单纯明朗,《离骚》中的比兴具有隐喻性和象征性。6.《离骚》的思想内容主要包括哪些方面?①“美政”理想的昭示;②爱国感情的抒发;③丑恶现实的批判;④高洁人格的显扬。7.《离骚》的艺术成就何在?①悲剧主人公形象的塑造;②宏大的“诗剧”结构;③浪漫主义手法的综合运用;④比兴手法的开拓。8.分析《离骚》的悲剧美。①主人公形象的崇高性;.②悲剧冲突的激烈性

3、;③情感抒发的庄正性。9.分析《离骚》的浪漫主义艺术成就。①情感抒发的热烈火爆;②艺术想象的丰富奇幻;③夸饰手法的广泛使用。10.青年时代的漫游经历对司马迁的影响何在?①加深了对某些历史人物的理解,如对韩信“谋反”的认识;②形成了卓越的史识,如对汉胜楚败原因的认识;③将北方史官文化之浑厚与南国巫官文化之空灵在《史记》中融为一体,如其人物传记既有历史的真诚性,又有文学的形象性。11.《史记》五种例体相互之间是什么关系?既有区别又相互配合。其中“本纪”是纲,“表”“书”是补充,“世家”、“列传”是目。纲举目张

4、,沟通天下,贯通古今,构成完整的体系。12.《史记》中赞扬的历史英雄人物主要有哪几类?①不惜牺牲生命而坚持自己的理想信念的人,如伯夷等;②“忠臣死义之士”,如伍子胥等;③爱国英雄,如鲁仲连等。13.《史记》叙写历史为什么要采用“互见法”?①《史记》是纪传体史书,书中所叙同一事件往往有多人参加,若在每人传记中写,势必重复,故将其写于与该事件关系最大的人物的传记中。如“鸿门宴”是项羽成败的转折,故写入《项羽本纪》中,在《高祖本纪》、《留侯世家》中仅有所提及。②在人物本传中为其性各“定性”,在他人传中写其性格的

5、多方面性。如《高祖本纪》写刘邦之“豁达大度,善于用人”,而在《张丞相列传》中写其喜好酒色,流氓无赖的一面。从而将“定性”与“多方面性”结合,塑造出人物的典型性格。14.《史记》的“适当虚构”或“合理想象”表现在哪些方面?①在具体情节描写上笔补造化,悬想事势,如《田单列传》写田单火车阵的场面;②在人物语言和心理描写上代作喉舌,遥体人情,如《刺客列传》中荆轲私见樊于期语的拟写;③细节描写上揆情度理,合理夸张,如《李斯列传》中赵高弑二世后引玺上殿的描写。15.遭遇“李陵之祸”对司马迁写作《史记》有什么影响?①使

6、司马迁调整了修史动机,“发愤之所为作也”,从而增加了《史记》的抒情性,如《屈原列传》等。②《史记》中融入了较得的怨刺成分,增加了不少作品的批判性,如《高祖本纪》等。③使司马迁更同情悲剧人物,增强了很多作品的悲剧性,如《李将军列传》等。16.《史记》的进步倾向表现在哪些方面?继承发扬了先秦时期进步的民本思想。.①在“究无人之际”时,重视人的主观能动性发挥。如《高祖本纪》等。②在“通古今之变”时,重视对人的历史主体地位的认定。如《陈涉世家》;③在“成一家之言”时,以人物为中心。《史记》130篇,人物传记即有1

7、12篇。17.李白的思想精神资源中包括了哪些传统思想意识或价值观?①儒家的“修齐平治”的思想;②道家和道教的任情率真与服食修炼意识;③纵横家追求事功的做派;④游侠的道德价值取向。18.李白的文学观主要包括哪些方面?①恢复“风”、“雅”传统;②反对模拟;③“清水出芙蓉”的审美趣味。19.《古风·大车扬飞尘》写什么内容?①为宦官和斗鸡间的嚣张气焰画像;②抨击是非颠倒的不合理现实。20.李白绝句诗的鲜明艺术特色是什么?①自然明快;②清新俊逸。21.李白诗的部体艺术特色何在?①瑰丽雄奇的意象世界构建;②诗间的强烈

8、主观性;③笔法的腾挪多变;④语言的清新自然。22.分析李白诗的浪漫主义成就。①鲜明突兀的自我形象显现;②想象的丰富奇幻;③笔法的腾挪多变。23.从《蜀道难》看李白诗的浪漫主义特色。①主观色彩强烈;②想象奇纪;③笔势奔放恣肆。(注:必须联系作品分析)24.杜甫对儒家思想有哪些“扬”与“弃”、“取”与“舍”?①深受儒家“仁政”,“爱民”思想的影响,将儒家“致君尧舜”的政治观念付诸实践。②苦难的社会现实和生活经历,使杜甫扔弃了儒家思

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