教师听课的心得体会

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时间:2018-12-13

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里教师听课的心得体会  导语:讲课教师扎实的基本功给我们留下了深刻印象,听课的人也会有所感受的,以下是小编为大家整理的教师听课的心得体会范文,欢迎大家阅读与借鉴!  教师听课的心得体会范文  此次五一黄金周,我们在南昌参加了《全国著名特级老师、青年优秀老师本色语文观摩课研讨会》听课活动,亲耳聆听了多位全国知名特级教师和全国阅读教学比赛获奖教师的授课,他们以丰富的人生积淀,深厚的文化底蕴,丰富的教学经

2、验和精湛的教学艺术向我们展示了语文教学的崇高境界,使我们在听课活动中如沐春风,如饮甘露,充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力,也让我对自己的语文教学有了一次彻底地反思。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  语文教学的根本是什么?——“字词句篇、听说读写。”尽管是五、

3、六年级的课,可教师们无一不紧扣着这八个字:于永正扎着马步一笔一划教“愧”字的书写,周奇一句话一句话带读教学生给文言文断句,王崧舟为“免贵姓谢”一个小小的口语习惯和学生较真,窦桂梅和学生亲切地聊天,从故事本身的故事聊到故事背后的故事……尽管教学方法不同,但万变不离其宗——“紧扣文本,听说读写”,突出了“五重教学”——重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。而纵观我们的语文公开课,往往过分追求花哨的效果,急功近利,为了好看而板书,为了好听而拓展。基础训练不好看,放弃了。能力培养太费时,放弃了。于永正大师就批判了这种现象,给了我们启迪:语文课要上得更真实一

4、些、朴实一些、扎实一些、更有效一些,要还语文字词句篇、听说读写的本色。  此次听课,给我印象最深的是形式多样、活泼有效的朗读教学。从《学奕》的情境表演读到《第一次抱母亲》的生活化朗读,从《清平乐村居》中的配乐诵读到《和时间赛跑》中的白色朗读,从张祖礼的深情范读到孙建锋的激情引读……各位明星教师不约而同都把读放在首位,以读代讲,把读贯穿其中,通过读让学生走进了课文,走进了人物的心灵,和主人公一同哭,一同笑,一同感受;通过读让学生深切感受到中国文字的魅力,心得体会《教师听课心得体会范文》。可以说,一个“读”字概括了此次观摩课教学方法的精华。初读课文,读通

5、读顺;再读课文,理解大意;品读课文,感悟意境。这些教案书上常用的方法,被各位明星教师演绎得酣畅淋漓。  为什么他们都选择了“读”作为理解课文的突破口呢?我在王崧舟和于永正两位大师的讲座中找到了答案。王崧舟大师说:“融入人物,体验情感,这才是语文之道。”“学好语文三个字——动感情。”于永正大师说:“学好语文三个字——跟我读。”朗读是培养语感的根本途径,而语感又是作文的基础。“读”,一举可多得也。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方

6、能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  那又该如何指导朗读呢?我从观摩课中学到了几点经验:  首先要求老师自己要有扎实的朗读功底。只有老师读好了,才能感动学生。这次观摩课中各位名师的精彩朗读,或激情洋溢,或清新隽永,但无一次不将学生深深引入了课文的意境,也获得了听课教师一阵阵自发而热烈的掌声。  指导学生朗读不是单纯地指导朗读技巧,而要让学生在理解了课文意境的基础上,品味词句,自读自悟,只要读出了自己的理解,读出了情感,

7、那就是好的朗读方式。  朗读要有梯度,不能强求学生一下子就读出韵味。自由读、指名读、大声读、范读、引读、品读……要舍得花时间给学生读,多层次、多形式的朗读方法相结合,让学生在一次次读中体验、感悟。  于永正大师的朗读训练小窍门:要求学生每天读20页书,老师每天花10分钟时间检查朗读。既扩展了学生的课外阅读量,又锻炼了朗读能力。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严

8、厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  在听

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