心理学读书笔记大全精选

《心理学读书笔记大全精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里心理学读书笔记大全精选　　教育心理学读书笔记　　斯滕伯格、威力阿姆斯著张厚粲译　　前言　　我们认为，教育心理学的总体目标是对教与学的技能的理解和发展，那么教育心理学课本的内容就应该紧紧围绕着如何发展教与学的技能这一核而二展开。　　第1章成为专家型教师，成为优秀的学生　　智力发展理论，该理论认为智力包括三个主要方面:分析能力、创造能力和实践能力。　　专业的知识　　图片已关闭显示，点此查看　　熟练掌握技能使其达到自动化　　进行反思式思维

2、和对思维进行思维　　何谓专家型教师重新定义问题　　1.区分与问题解决有关或无管的信息的　　2.将单独看来与问题解决无关的来年各个信息结合在一起　　3.将其他情境中获得的知识应用在教学领域　　a.运用有效的学习策略：记忆策略、评价策略b.智力增长观：智力实体观、智力增长观　　c.高成就动机时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我

3、们始终看在眼里，记在心里　　d.高自我效能感(在某一领域有过成功经历更容易接受失败，而一开何谓优秀的学生始就遇到失败，就会破坏自我效能感）e.坚持完成任务　　f.对自己及行为负责　　第一部分人类发展　　第2章认知的发展　　认知发展：教学中的概念　　1.认知发展是由于成熟和经验的积累而导致的心理机能的变化。　　2.成熟与学习　　成熟是一种相对持久的改变——可以是认知的、情绪的、生理的——它是生物成长的结果，而非个体经验所导致；成熟时预设的。　　学习是任何一种由经验而导致的思维和行为上相对持久的改变。学习不是预设的：在缺乏外部环境的刺激情况下，学习无法发生。　　连续性(爬坡）　　认知发展阶

4、段性　　领域一般性领域特殊性　　皮亚杰的认知发展阶段理论时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　皮亚杰的理论在很大程度上是领域一般性的，他认为在每一个连续的阶段中，认知发展都发生了质的改变。他的认知发展特殊机制的三个重要概念：平衡、同化、顺应。当儿童将一个新事物纳入图示之中时，同化就发生了；当儿童不

5、能将新事物纳入到图示中时，顺应就发生了。　　皮亚杰的认知发展理论分为四个阶段：感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段　　《环境心理学》读书笔记　　摘要：对于一个建筑师或规划师，对规划和建筑必须要考虑环境对人心理的影响，也就是说必须将环境心理学应用到我们的建筑规划当中。本篇读书笔记就是对书中的第十一章建筑学中的一般应用的读后感。　　关键词：环境、行为、应用　　正文：环境心理学，就是是研究环境与人的行为之间相互关系的学科，它着重从心理学和行为的角度，探讨人与环境的最优化，即怎样的环境是最符合人们心愿的。它是一门新兴边缘学科，是近年发展起来的新兴交叉领域，涉及心理学、社会学、地理学、

6、文化人类学、城市规划、建筑学和环境保护等多门学科。它主要研究物质环境，包括城市、建筑和自然与人的行为关系。而我们探索的则是人与周围建筑及城市环境之间的关系，探讨和解决人与环境之间的矛盾和问题。所以说，它是建筑学、城市规划学与心理学的交集。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　当前社会，建筑师和城市

7、规划师已日益意识到行为因素对规划和设计的重要性。但是，关于建筑环境如何影响行为，迄今仍众说纷纭，各持己见。　　环境心理学第十一章的第一节首先介绍了人们关于环境对行为的影响所提出的各种理论及其的优缺点。包括环境决定论、环境可能论、环境或然论等等。其中还介绍了基于行为的建筑设计过程。第二节则是对环境-行为信息的概述，介绍了不同尺度的场所和场景、使用者群体、环境-行为现象。第三节说的是基于行为的“功能”研究。　　从一二三节的内容可知，本章主要内容是与