幼儿小班语言诗歌教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里幼儿小班语言诗歌教案　　篇一：诗歌《我的画》教案　　１、能理解诗歌内容并学会朗诵　　2、结合已有经验进行诗歌创篇　　3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言　　与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩虹各种动植物的图片的图片　　将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容与大家交流，教师巡回指导。　　篇二：诗歌《找家》教案　　家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”

2、时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。　　1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。　　2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。　　3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。　　1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩

3、，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。　　3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰。　　1、谈话导入：说一说我的家。　　师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？　　幼：我的家住在XX小区……　　师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！　　师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，

4、亲亲热热在一起，我们都爱这个家。　　2、帮小动物找家　　幼儿说一说小动物的家。　　师：孩子们！有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁？或模仿小动物的样子或猜谜出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。　　师：小朋友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？　　幼1：小鱼、小鱼，告诉你，小河是你的家……　　幼2：蚯蚓、蚯蚓，告诉你，泥土是你的家……　　整体欣赏无声课件。　　师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！　　3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有

5、甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　课件一：小鱼的家　　师：小朋友！你们看小河的水怎么样？清清的河水是谁的家　　课件二：绿绿的树林　　师：小朋友看树林是什么样的？绿绿的树林是谁的家？学小鸟飞的动作。　　课件三：黑黑的泥土”　　师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？那我们一起来告诉蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告诉你，黑黑的泥土是你的家

6、。　　课件四：高高的竹林　　师：你们看这竹林是什么样的呢？高高的竹林是谁的家？　　4、运用课件学习诗歌。　　整体感受诗歌。　　幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。　　采用游戏的方式学诗歌。　　A、分成四组念诗歌。　　B、游戏：小动物找家　　介绍游戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”马上去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!

7、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、幼儿帮助其它小动物找家：蝴蝶、企鹅、马、小虾……　　2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。　　小鱼、小鱼，告诉你，　　清清的河水是你的家。　　小鸟、小鸟，告诉你，　　绿绿的树林是你的家。　　蚯蚓、蚯蚓，告诉你，　　黑黑的泥土是你的家。　　熊猫、熊猫，告诉你。　　高高的竹林是你的家。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒

8、显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!