小学语文《詹天佑》课文教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文《詹天佑》课文教案　　①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。　　②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。　　③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。　　④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。　　第一课时　　导语引入，揭示课题　　①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河

2、中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。　　②学习本组课文有哪些任务？　　③揭示课题：詹天佑　　简介詹天佑　　初读课文，整体感知　　①整体感知课文。　　a．自读课文，注意读准字音。　　b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会

3、我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。　　②再读课文。　　a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。　　b．说说课文记叙了一件什么事？　　③图文结合，简介京张铁路。　　了解背景，研读体会　　①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。”　　②重点研读以下几句。　　a．“当时，清政府刚提出修

4、筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”　　指名几位学生交流感受。　　师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，

5、方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　感情朗读。　　b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”　　指名交流感受。　　“要挟”是什么意思？帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？　　c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”　　指名交流，其他同学补充。　　引导学生扣住“

6、笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。　　d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”　　　　指名交流感受。　　　　出示地形地貌图，指导感情朗读。　　③刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？　　小结课文，激趣存疑时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，

7、他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──　　②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。　　第二课时　　谈话引入，理清层次　　①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──　　②詹