学习新课标心得体会(精选多篇).doc

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1、学习新课标心得体会(精选多篇)第一篇：学习新课标心得体会学习新课标心得体会2014——2014学年上期梅城镇中心小学四年（5）班林岩本学期我认真地学习了新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一学习新课标心得体会(精选多篇)第一篇：学习新课标心得体会学习新课标心得体会2014——2014学年上期梅城镇中心小学四年（5）班林岩本学期我认真地学习了新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一学习新课标心得体会(精选多篇)第一篇：学习新课标心得体会学习新课标心得体会2014——2014学年上期梅城

2、镇中心小学四年（5）班林岩本学期我认真地学习了新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一学习新课标心得体会(精选多篇)第一篇：学习新课标心得体会学习新课标心得体会2014——2014学年上期梅城镇中心小学四年（5）班林岩本学期我认真地学习了新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一学习新课标心得体会(精选多篇)第一篇：学习新课标心得体会学习新课标心得体会2014——2014学年上期梅城镇中心小学四年（5）班林岩本学期我认真地学习了新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一

3、学习新课标心得体会(精选多篇)第一篇：学习新课标心得体会学习新课标心得体会2014——2014学年上期梅城镇中心小学四年（5）班林岩本学期我认真地学习了新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新

4、课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习信息技术最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结

5、构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。二、师生之间和教师之间要积极主动合作1、师生合作在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的

6、目的。2、教师与教师之间的合作要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。三、教师要成为学生的促进者知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。第二篇：学习新课标心得体会学习新课标最切身的体会就是教师教育理

7、念和师生角色的转化！1、教育理念的转化新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本(我们一定会做的更好)知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效

8、的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的