四年级语文上册15、一路花香教案苏教版

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1、15、一路花香教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学准备：预习课文。教学时间：2课时　　教学过程：第一课时一、揭题导入。1、读题。　读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

2、课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文。1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2、检查自学效果。（1）读词语。    水罐　　不禁　 骄傲　 惭愧　 渗出　 完好无损　    浇灌　 花瓶　 欣赏　 道歉　 漏掉   日复一日3、分自然段读课文，评价。三、整体感知。1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)2、逐段概括主要内容

3、。指读、自读、齐读，讨论交流。 第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。 第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。3、(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)四、学习课文第一自然段。1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。1、

4、自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。2、交流各自的识记方法。六、作业。3   1、熟读课文。　2、抄写生字词。第二课时一、复习导入。1、复习成语。2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）二、精读课文。（一）整体感知。　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生

5、着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）（二）体会“惭愧”1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）　填空练习说话：破水罐因为（             ）而惭愧。　过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的

6、回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？　想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）3、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）4、你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？（三）体会“一丝快乐”.1、读第三小节，说一说。因为惭愧

7、的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。2、“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。3、如果你是路人，看到了这样的景色，你会有什么感受，会说什么呢？4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。（四）体会“伤心”。1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（学习:到了小路的尽头……道歉。） 总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自

8、卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头……道歉。）2、它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？（五）体会“欣慰”。1、是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。32、你们为什么认为它会有这样的心情。结合