《小树死因调查报告》教学设计1

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1、课题11、《小树死因调查报告》课时计划2课时 教学内容分析《小树死因的调查报告》这篇课文体裁比较新颖，是一篇调查报告。课文先讲述自己调查的原因，引出下文。接着作者讲述了自己是怎样调查的，怎样分析的，得出了什么结论，提出了什么建议。分四个部分介绍：第一部分写调查的情况。先写调查的过程和方法，然后写调查结果。第二部分对调查结果进行了分析。第三部分根据调查分析得出了结论。第四部分是作者的建议。   本文结构条理清楚，各部分看似独立，其实紧密联系，环环相扣。每一部分用一个过渡句来衔接，使文章浑然一体。教学目标1.教育

2、学生树立环保意识，自觉保护环境。2.默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。3.会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字；会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。教学重难点教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。教具学具准备布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长

3、情况。课件（或者小黑板、生字卡片。）教学这是一篇调查报告，对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。设计思路1.帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。2.布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。第一课时教学目标：1、学会本课生字

4、、理解课文中新出现的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解课文，了解调查报告的五个部分。学习调查分析结论部分。一、谈话，解题1.谈话引入：在生活中，往往会遇到一些奇怪的事。但经过调查，我们就会弄清楚事情的原委，甚至还能找到解决问题的办法。今天，我们就来学习这样一篇文章。2.板书课题：小树死因调查报告（1）看到课题你知道了什么？有什么问题想提出来吗？（2）什么是调查报告？（出示）齐读。3.作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。1、读题质疑2、

5、读一读，明白什么事调查报告。二、初读课文，整体感知自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内容。（一）学习生字、新词。1.读一读。（出示生字）2.读准字音，理解词语（出示词语）（二）课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？1、按要求初读课文2、交流字词识记情况。(读生字词语卡片)三、细读课文，理解感悟（一）学习第一自然段。作者为什么写这份调查报告。1.指名朗读第一自然段。（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。（2）作者为什么对小树的死因进行调查？（3）有感情地读出情感变化。（二）学习“调查”

6、部分。不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？１.默读“调查”部分（1）画出作者调查过程中有哪些做法？汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？调查方法：1．实地测量；2．统计；3．考察。还可以有：4．问卷；5．采访等方法。1、指名朗读第一自然段，讨论交流原因，2、有感情地朗读3、默读调查部分，4、按要求画句子。交流汇报说说自己发现了什么问题，你想到了什么？按要求学习分析部分，思考讨论问题，全班交流。自由朗读结论部分，读中感悟，交流，合作朗读。（2）通过调查小作者有什么发现？

7、请画出这部分课文中表示数字的词语。（3）汇报所画内容并说说这样写的作用。（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？（三）默读“分析”部分。思考：作者进行了哪些方面的分析？（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书：小树是非正常死亡的（3）小树生长的不利因素是什么？（四）自由朗读“结论”部分1.说说小树非正常死亡的原因。2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？3、这样带来的后果是什么？4．小组合作朗读这部分

8、内容，注意要读得具有说服力。四、小结课文，布置作业小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？1．用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。2.向社区和园林部门了解相关情况。听清作业要求。第二课时1、有感情地朗读课文，学习调查报告中建议部分，。2、练习写调查报告，树立环保意识。一、回顾内容，引出问