人教版小学数学五年级下册单元教学计划

《人教版小学数学五年级下册单元教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里人教版小学数学五年级下册单元教学计划　　教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例.下面是小编收集整理的人教版小学数学五年级下册单元教学计划，希望对您有所帮助!　　教学内容：图形的变换　　教学目标：　　1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。　　2.进一步认识图形的旋转,探

2、索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。　　3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。　　4.让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。　　教材说明：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始

3、终看在眼里，记在心里　　学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。结合本单元的学习,还安排了数学游戏“设计镶嵌图案”。本单元教材在编排上有以下几个特点。　　1.重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。　　2.注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。

4、　　3.通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转　　变换，增强空间观念。　　教学重点：　　轴对称图形的判断　　教学难点：　　会利用轴对称的知识画对称图形　　课时安排：4课时　　教学内容：因数与倍数　　教学目标：　　1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。　　2.使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。　　3.逐步培养学生的数学抽象能力。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这

5、个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教材分析　　通过四年多的数学学习，学生已经掌握了大量的整数知识(包括整数的认识、整数四则运算)，本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。　　1.精简概念，减轻学生记忆负担。　　2.注意体现数学的抽象性。　　教学重点：　　理解因数、倍数、质数、合数等概念的含义。　　教学难点：　　从本质上理解这些概念之间的联系和区别;掌

6、握3的倍数的特征.　　课时安排：6课时　　教学内容：长方体和正方体　　教学目标：　　1.通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。　　2.通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，

7、教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。　　4.探索某些实物体积的测量方法。　　教材分析：　　1.本单位的内容及地位和作用。　　学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何