《边城》的教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《边城》的教案　　导语：它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。由于《边城》的美学艺术，《边城》这部小说在中国近代文学史上具有独特的地位。　　【教学重点】　　1、通过分析小说的环境、心理描写、培养把握人物形象的能力。　　2、理清小说情节，把握民俗活动和情节之间的关系，充分挖

2、掘人性的闪光点。　　【教学难点】通过分析人物的性格、语言和心理，把握小说中至真、至美、至善人性。　　【解决办法】　　1、加强课前预习，充分熟悉小说内容。　　2、补充相关小说情节，让学生对《边城》有个整体的认识。　　【教学方法】要本着以学生获得知识和能力为主，重视学生的思考重视学生的感悟.“教学有法，但无定法”，慎重地选择行之有效的教学方法，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用两课时，采用点拨法以及探究和讨论法进行教学时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜

3、苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里,让学生能更深的领悟文章内容和体会作者的思想感情。启发学生动脑筋，自己进行思考与研究，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。　　【课时安排】　　【教学目标】　　一、知识与技能：　　1、了解沈从文及其作品的特点　　2、把握作者在《边城》中极力要表现的古老湘西的人生形式　　3、理解《边城》题目的含义，把握作者的创作目的　　二、过程与方法：　　

4、1、美读课文，咀嚼品味小说诗一般的意蕴提高学生审美情趣　　2、启发点拨、合作探究、讨论分析多种方法结合，完成文本中人物内心情感的挖掘　　三、情感态度与价值观：　　1、感悟文中至真、至善、至美的人性树立爱世界爱人类的情操。　　2、了解古老的民俗及其丰富的内涵，培养热爱民族文化生活的情感　　【教学过程】　　预习课文品读重点段落　　要求：1、勾画出小说的环境描写的语句。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就

5、像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、标出自然段　　3、找出小说主要人物的言行，品味小说中的淳朴的人性　　4、勾画出小说中的民俗描写，体会这些民俗的特点以及内涵　　5、理顺出小说的故事情节。　　6、明确小说的人物、情节，用自己的话复述，补充相关的其他情节　　一、创设情境激发兴趣　　导入教学：《边城》这部小说问世不久，湘西的凤凰镇就成为旅游胜地。它正如世界上许多名城名镇一样，崛起在世界文化大师的光环之中。因为莎士比亚，英国的斯拉特福小镇才

6、会蜚声世界;有了莫扎特，奥地利的萨尔茨堡才成为世界音乐中心，有了塞万提斯，西班牙的塞维利亚才成为旅游圣地。同样，因为有了沈从文以及他的系列湘西小说，凤凰镇也成为了风景名胜之地，凤凰究竟是什么样的一个小镇呢?今天就让我们走进《边城》去欣赏那里的山水之秀，去感受那里的民俗、人情之美。　　二、文本解读　　1、读第一段，这里的人们是一种怎样的生活情况?明确安分乐生，井然有序　　2、这里的自然环境是怎样的呢?通过文本的描述，时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人

7、生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　请同学们概括一下：　　明确：码头、碉堡、河滩、军营、河流、山、水、船。　　这里的风光秀丽、美好。是一个干净的自然所在，就象是这里的人一样。　　3、文本写了哪些民俗?这些民俗有怎样的特点?又有怎样的内涵?学生讨论完成。　　端午节：赛龙舟、穿彩衣、画王字、捉鸭子。　　中秋节：赏月、男女青年对歌。　　新年：舞龙灯、耍狮子、放鞭炮。　　婚嫁：小轿子、羊、男孩、

8、糍粑。　　这些民俗具有古老而淳朴的特点，又有浓郁的乡土气息。它们是我们中华民族的传统文化生活，包含着美好的祝愿、表达着欢快的情感，充满了