自动变速器行星齿轮机构的拆装

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1、《自动变速器行星W轮机构的拆装》说课稿一、教材分析1、地位及作用fi动变速器是汽车整个动力传动系统最重耍的部件之一，其性能的好坏将影响到汽车的动力性、经济性以及汽车行驶和换档的平顺性，严重的其至造成换档困难，无法行驶。行星齿轮机构足£)动变速器五个主要组成部件之一，在整个系统里足一个界易损坏的部件。这爷课主要是学习行星说轮机构的拆装，通过这竹课，学生可以对行星W轮机构的工作原理和各零部件间的装配关系有一个更深的理解。同吋为整个自动变速器拆装作好铺叙。2、教学内各的处理自动变速器行星齿轮机构屮的零部件

2、比较多，而且其相互位置关系柯严格规定。为了使学生能充分了解该IAI容，教学分三步进行。首先，通过录象演示Jt•拆裝过程，初步了解其拆裝过程。然后，学生通过电脑模拟操作其装配过程，如果裝错、装反，电脑都会提示错误,这样就使学生进一步了解他们之间的装配关系。最后，通过学生的实际操作达到对所学行星齿轮机构拆装A容的掌握。同吋教师在学生的电脑模拟操作和实际操作过程中，不断加以引导、指出学生在操作过程中的错误，引导学生进行正确的操作。同时教育学生要养成良好的劳动4惯，包括工具、零件等摆放一定要按顺序排列整齐，

3、以及实训结朿P必须将工作区域打扫整理干净，实现学以致用的目的，为将來从事汽车修理工作做准备。3.教学n标(1)、掌握自动变速器的基木组成。(2)、了解别克4T60E自动变速器行星齿轮机构各部件之间的装配关系。(3)、熟练掌握别克4T60Eft动变速器行星W•轮机构拆装步骤。(4)、提高学生动于•操作能力。(5)、培养学生养成好的职业习惯。4、教学重点和难点本节课的重点足别克4T60E动变速器行星说轮机构各部件之间的装配关系，只有掌掘各部件之间的装配关系，冰能保证安装时不会装错，同时也是接下米为学变速

4、器动力传递做好理论储备。木节课的难点是三档离合器和输入羊14离合器的安装方M判断以及各部件问的装配关系，通过录象、电脑模拟操作、老师的讲解以及学生的操作训练来化解教学中的难点。二、学生惜况授课的班级是20531班(05汽修双元制试点班)，全是男生，是从原来三个汽修班里选拔组成的，因此，学生的总体素质相对其他班级还是可以的。由于之前他们在汽修企业己经杏过半年的下作经历，学生动手操作能力较强。大部分学生的学习动机非常明确，学习兴趣都非常高，对于所学知识的理解能力也比较强。三、教学方法“任务引领”是实施探

5、究式教学模式的一种教学方法。从W位需求出发，尽早让学生进入工作实践,为学生提供体验完整工作过程的学机会，逐汝实现从学者到T作者的角色转换，增强学生的直观体验，激发学牛.的学习兴趣。适用于学习楝作类的知识和技能。教师通过S习、新课导入，引岀课程所学的知识，以变速器行星災轮机构的拆装为载体来设计活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系。通过三个教学过程实施完成教学任务四、教学过程教学过程分三少进行，先在电脑教室通过录象演示其拆装过程。然后，学生通过电脑模拟操作其装配过程。最后，在实训室通过学生的进

6、行实际操作。1、S习通过提出M题：汽车的传动路线是什么？凼学生回符，來复习巩固前面学过的知识。2、引入新课根裾复＞J时提出的问题，引出由于主减速器和差速器的工作过程和汽车长时间处于菇速运转状态，加上驾驶员的不规范操作，将引起主减速器和差速器的损坏。今天我们就来学习白动变速器行星W轮机构的拆装，从而进一步掌握其内部结构和工作原理。3、讲授新课（1）、录象演示，学生观摩，教师引导。（电脑教室）（2）、学生电脑模拟操作装配过程，教师指导。（电脑教室）（3）、学生在变速器实物上实际操作。（实训室）4、课堂小

7、结为了帮助学生充分掌握行星齿轮机构拆裝的操作方法，实现学以致用的FI的。木课采川学生总结、教师补充归纳的方式进行小结。当学屯完成任务后，教师要适当地进行效果评价，给学生提供有针对性的反馈倌息，这样做既可以帮助他们了解自身的学习情况，还可以使得他们了解K学习能力的提高程度，从而为今后更好地学习奠定基础。5、布置课后作业为了进-步巩固所学的知识，同吋也为教师掌握学生对知识的消化理解程度，提高学生分析问题、解决问题的能力，布置了让学生完成《A动变速器行星W轮机构的拆装》的工作任务书，工作任务书内界包括：实

8、训科目、信息导入（车型、变速器型号）、准备阶段（所用工具、设备、材料）、任务的实施步骤、检查注意事项。②培养学牛.主动学习科学文化知识的探索精祌；③让学生养成良好的职、Ik习惯和对汽车修理的热情和信心。（三）重点、难点的确立及依据综合教材及学生的实际惜况确立木节课的重点是变速器的构造及各档位的操作方法。因为结构是原理的基础,学生认识了变速器的结构，就为分析各个档位的动力顺序创造了条件，以此为基础，在今后学习变速器故障诊断，进行变速器拆修时，就可以灵活A如地运用。本m果