2.10《逻辑电路》学案.doc

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1、2.10《逻辑电路》学案第十节简单的逻辑电路学案前预习学案一、预习目标1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用二、预习内容1数字电路：处理的电路叫做数字电路。2门电路：就是一种开关，在一定条下它允许；如果条不满足，信号就被阻挡在“门”外。3如果一个事的几个条都满足后，该事才能发生，我们把这种关系叫做。具有的电路称为“与”门电路。4如果几个条中，只要有一个条得到满足，某事就会发生，这种关系叫做，具有的电路叫做“或”门电路。输出

2、状态和输入状态呈现的逻辑关系，叫做“非”逻辑，具有的电路叫做“非”门电路。三、提出疑惑2.10《逻辑电路》学案第十节简单的逻辑电路学案前预习学案一、预习目标1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用二、预习内容1数字电路：处理的电路叫做数字电路。2门电路：就是一种开关，在一定条下它允许；如果条不满足，信号就被阻挡在“门”外。3如果一个事的几个条都满足后，该事才能发生，我们把这种关系叫做。具有的电路称为“与”门电路。4如果几个条

3、中，只要有一个条得到满足，某事就会发生，这种关系叫做，具有的电路叫做“或”门电路。输出状态和输入状态呈现的逻辑关系，叫做“非”逻辑，具有的电路叫做“非”门电路。三、提出疑惑内探究学案一、学习目标1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；3、突出自主探究、交流合作为主体的学习方式二、学习过程1按照输入和输出关系的不同，可以将基本的逻辑门电路分为”与”门、“或”门、“非”门等。（1）“与”门理解：当几个条同时具备才能出现某一结果，这些条与结果之间的关系称为“与”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“与”门。符号：如图特点：①当A、B输入都为“0”

4、时，输出为“0”；②当A输入为“0”B输出为“1”或A输入为“1”B输出为“0”时，输出为“0”；③当A、B输入都为“1”时，输出为“1”。（2）“或”门理解：当几个条中只要有一个或一个以上具备就能出现某一结果，则这些条与结果之间的关系称为“或”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“或”门。符号：如图特点：①当A、B输入都为“0”时，输出为“0”；②当一个输入“0”另一个输入为“1”时，输出为“1”；③当A、B输入都为“1”时，输出为“1”。（3）“非”门理解：当一种结果出现时，另一种结果一定不出现。即输出是输入A的否定，这就是“非”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“非”门。

5、符号：如图特点：①当A输入为“1”时，输出为“0”；②当A输入为“0”时，输出为“1”2真值表真值表是包含各种可能性在内的逻辑关系表，它包括两部分，一部分是所有输入逻辑变量的各种可能组合；另一部分是相应的输出。右图是一种具有“与”逻辑功能的门电路。把开关接通记为1,开关断开记为0,灯亮记为1，灯灭记为0,它的真值表为输入输出AB00000010010001101000101011001111例题：如图所示，试判断这是一个什么逻辑门电路。A、B、闭合时记“1”，断开时记“0”，灯亮时记“1”，不两记“0”。试完成下面真值表。输入输出AB000001010011100

6、101110111解析：由图可知，开关A、B、只要有一个闭合时，灯泡就亮，所以这个电路满足“或”门电路逻辑。即当几个条中只要有一个或一个以上具备就能出现某一结果，所以这是一个“或”门电路。真值表如下：输入输出AB00000011010101111001101111011111三、反思总结四、当堂检测1走廊里有一盏灯，在走廊两端各有一个开关，我们希望不论那一个开关接通都能使灯点亮，那么设计的电路为（）A“与”门电路B“非”门电路“或”门电路D上述答案都有可能2如图所示电路为（）A“与”门电路B“非”门电路“或”门电路D无法判定3下面是逻辑电路及其真值表，此逻辑电路为

7、，在真值表中X除的逻辑值为。后练习与提高1如图所示电路为（）A“与”门电路B“非”门电路“或”门电路D无法判定2有一个逻辑门电路的真值表如下表，试判断这是一个门电路，并在右图中画出电路符号。3下面是逻辑电路及其真值表，此逻辑电路为，在真值表中X除的逻辑值为。4下图左端表示输入端A、B的电势随时间变化的关系。如果它们是“或”门的输入端，请在方框中画出输出端的电势随时间变化的关系。探究：下图是一个简单的车门报警电路图，图中的开关S1、S2分别装在汽车的两扇门上，只要有车门打开（电路处于开路状态），发光二极管就发光报警，请根据报警装置的要求，指出虚线方框是何种门电路。2

8、、非3、或