高中语文教师该如何应对新课程改革

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1、高中语文教师该如何应对新课程改革河北省南和县第一中学代丽枝摘要：现阶段准疑给前文带来严峻挑战遇切核，新课程标的实施无当的语课堂教学了的和不可多得的机，在“一为了学生的发展”的心理念的主导下，高中语文审视陈旧己适势传统己跟上伐教师不得不重新自己，的理念无法应新形的要求，的教学方法无法时代的步，面对不断断断势冷静思考遇俱进认真读准吃透精神积极索才会变化、不更新、不发展的新形，我们要、抓住机、与时，要解新课程标，，探，不“误弟才会淘汰出局改革背景准疑给前文带来严峻挑战人子”，不“”。课程与教学的大下，新课程标的实施无当的语课堂教学了的和不可多得的机遇木

2、文文哪些才促进改革阐述些看，就新课标理念下语教师应作转变能课程了自己的一见解和法。关键词：高中语文新课程理念应对策略河北省南和县第摘要：，新课程标的实施无当的语课堂教学理念的主导下，高中语教师不得不重新自己，的理念无法变化、不更新、不发展的新形，我们要、抓住机“人子”，不“”。课程与教学的大下，新多得的机，就新课标理念下语教师应作转变能课程关键词：高中语新课程理念应对策略一、在新课标理念下观念更必行，新势在作为一名语文教师，，要树立确的教育观。教育就是首先正服务，不过我服务的对象是学生。有了这种观念，我会面们们才对全体学生，为个学生的成长服务有了

3、这种观念，师生会每;才平等相处，我教师不会以师道严凌驾于学生之上有了这们才尊；种观念，我教师会重学生的人格严，维护学生的合法们才尊尊权利。其，要树立确的人观。什么是人？李诗句中说次正才才白“生我必有用”，有用就是人。我知道学生千人千面、天才才们个性迥异，但个师都有一个共性，都会偏爱那些成绩优秀每老们而者，对他悉心关照、百般呵护，对那些成绩低下者则是怒其不争、哀其不幸。孰不知陶行知说「'你的教鞭下有瓦特，你的冷里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙把他赶跑，你眼着们可要等到坐轮、点电灯、学微积分，认得他是你当的小火才们年学生。”因此树立确的人观相当重

4、要。正才二、在新课标理念下角色转变不容忽，视在新课标中，师生关系是互动的。信息技术和大众传媒随着的迅速发展，学科知识不增加发展极快，语文课堂已经不是断口唯一的知识来源。教师不可能把所有的知识都全部教给学生，有的师的知识已无法满学生强烈的求知欲，学生知识老足况且获取的渠道也多样化了，多学生从报刊杂志、电视、广互联许播其至网上大量信息，在某些域岀现了学生师知道得多获取其至领比老的现象。如果学生在课堂上得不到新鲜的信息，学不到有用的知识，感不到学习的乐趣，那么他免会逐渐对学习生厌烦觉们难产情绪，岀现排斥和逃避上语文课的情。甚至况因此，作为高中语文教师，

5、我教学的重心不是教给学生们再知识，是学生发现、组织和管理知识，引导他非塑而帮助去们而造他，教给学生知识的方法，我应该成为学生学习的激们获取们发者、辅导者、促进者，“授之以鱼”，要“授之以渔”。更“师不必贤于弟子”，学生的信息师多,师可以从学生那比老老里学习很多东西。我要赏识学生、重学生、学生、引导们尊帮助学生。在学生诉时，我是心致的听众在学生得意吋，倾们耐细；我是兴趣盎的欣赏者当学生迷路吋我不轻告诉方，们然；们易向而是告诉他怎样辨明方当学生畏惧时我不是拖他走，去向；们着而是唤起他内在的精神动力，上攀登。要通过对话实现教鼓励向学相长、互通有无、共同

6、进步。三、在新课标理念下求，教学方式力创新我知道语文课堂是生命相、心灵相约的地方，是质问们遇疑难的所，是通过对话探寻真理的堂。我的语文课堂应该创场天们造一种使大愉快、有强烈求知欲、积极地探求知识的心理气家氛。这种心理气氛是在师生交往互动中生和发展起来的，如果产被动地接受，愉快、求知欲从何言？在教学中，如果人人与而参一中学代丽枝了的和不可多得的机，在“一为了学生的发展”的心应新形的要求，的教学方法无法吋代的步，面对不、与时，要解新课程标，，探，不课程标的实施无当的语课堂教学了的和不可了自己的一见解和法。着着流平等对话，就意味合作，意味人与人之间平等

7、的精神交。对学生而言，意味着是一起分享理解，是生命活动、成长和自我享着各表现实现的过程。在这个共同体中师生在受自交往中的快乐的同时，也在共享着彼此带来的快乐。因此语文教师要重视教学方式的转变和创新，要变灌输式的教学为启发式的教学，变垂结果的教学为垂过程的教学，变单一的信息传递的教学为综合信息交流的教学，变单兵作战的教学为只与他人合作的教学，变模式化的教学为个性发展的教学。有实现了教学方式的转变，才能改变沉闷的课堂教学，才能适应新课准程标的要求。四、在新课标理念下不断展现魅，要学习，力止语文教师是语文的形象，语文教师在课堂上的言谈举都该是语文的。“

8、感人心者，莫先乎情，莫始乎言,莫切乎声，莫深乎义。”真挚的感情，精妙的语言，和谐的咅韵节奏，深刻的思更想内容，都是语文教师的标志。新课标