语文教学中实施创新教育初探

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1、语文教学中实施创新教育初探赵珊珊河北省邯郸市永年县实验高级中学057150创新能力从哪里来？要靠教育，尤其是要靠创新教育来培养。因此，创新教育是素质教育的核心内容。语文学科是一门基础性学科，是学习和工作的基础,语文学科在对学生进行素质教育中起着至关重要的作用。因此，在语文教学中实施创新教育其意义就显得尤为深远。我认为，语文教学要提高质量和效益，要提高学生的语文综合素质，最好的方法就是在语文教学中实施创新教育，此外別无他途。如何在语文教学中实施创新教育呢？我认为可以从以下几方面入手。一、创设民主、

2、宽松、和谐的教学氛围民主型的领导方式，会使学生心情舒畅，思维活跃，表现出较高的独立性,学习效率高。人木主义心理学的主要代表人物马斯洛和罗杰斯等强调学习中人的因素，主张在师生之间建立良好的师生关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境，在这样的情境中，任何正常的学生都能自己教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。因此，语文教师在课堂教学中要充分讲求民主，尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异；不讽刺挖苦学生，允许学生犯错误并改正错误；要给每一位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。

3、语文课上要坚决反对教师的“一言堂”、“满堂灌”，坚决反对把学生当成接受知识的容器，忽视学生作为一个人所具有的思想、情感、意志、品质。要面向全体学生，当学生一时回答不出问题时，教师要有耐心，要给学生以充分的思考余地，“再想想”，“是否可以从另一个角度考虑？”“先坐下思考一下”。即使回答错了，教师也不应立即予以否定。可先让回答错误的学生坐下，请别的学生来回答或请大家来讨论。通过正误比较，孰是孰非，不言自明。这样，学生的学习积极性就得到了保护。在课堂上，语文教师还要教育全体学生，使他们真正做到相互尊重

4、，相互关心。教育优秀学生要谦虚，不自傲，不歧视后进生；教育后进生要自强不息，不自卑，在课堂教学中要创造条件，给后进生以更多的成功的机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服闲难的勇气。只有这样，才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学氛围。只有这样，学生的身心才会得到解放，思维才会变得十分活跃，也才有可能产生创新意识。二、要注重因材施教语文教师要针对不同的文章、不同的学生采取不同的教学方法、手段和思路,教学方法、手段和思路要不断推陈出新，不断给学生以新的刺激，新的感受，从而保护学生学习语

5、文的鲜活性，求知的进取性，思维的活跃性。只有这样，才能激发学生的创新意识。语文教学方法、手段的单一（满堂灌，一支粉笔、两块黑板），教学思路的程式化（导语、解题、作家作品、吋代背景、字词句、语修逻、段落大意、思想内容、艺术特色、思考练等等）是造成语文教学效率低下、学生语文水平不高的重要因素。因此，在教学过程中，教师要不断改变自己的教学方法，或讲授法，或讨论法，或谈话法，或练习法，或实验法，或点拨法，或读书笔记法；要充分利用各种教学手段尤其是现代教学技术手段，如幻灯、录音、广播、电影、电视、录像、语

6、音室、实物投影、计算机多媒体、网络等等；要不断变换教学思路，寻找最佳切入U。设计教学思路，有吋可从学生感受最深的一点切入。如学生在读了《祝福》之后，对文中有关祥林嫂肖像描写尤其是眼暗描写的片断留下了很深的印象，教学中可首先让学生找出全文十多处冇关眼睛的描写语句或段落，然后对其细加分析，从作者对祥林嫂眼晴的刻画中，让学生深入体会祥林嫂一生的悲剧命运及其成因，从而深入领会小说的主题。三、鼓励学生大胆质疑，发表自己与教材与教师与权威的不同见解俗话说，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。“思生于疑”。疑

7、问往往是一系列积极思维的开端，是创造发明的起点。“尽信书，则不如无书。”入选语文教材的文章，人都是文质兼美的典范之作，但冇吋也难免冇疏漏其至是错误的地方，小到字词的形、音、义，大到文章的思想内容，艺术特色。在学生提出了这样的问题之后，教师应给予表扬，同吋鼓励学生独立思考，发表独到的见解，寻找正确的答案。如《项链》是法国著名小说家莫泊桑的代表作，其主人公玛蒂尔德一般被认为是追求虚荣、贪慕享乐的小资产阶级妇女形象。但抛开历史的成见，重新审视这一形象，便会发现一些新的东西。有的同学在反复研读了课文、查

8、阅了许多资料后，写了一篇《读〈项链〉谈得失》的习作，提出了玛蒂尔德在“失去十年青春”的同吋，也“得到了善良与诚实”她不变的本质，并且得出“得是失之由，失是得之始”的得失观。作观点新颖，持之有据，说理辩证，善于发现问题、提出问题是创新的前提。语文教师要善于引导，大胆鼓励，要注意保护学生的这种积极性和求索精神。四、在写作教学中加强必要的创造性思维训练创造性思维训练其实是贯穿、渗透于语文教学的各个环节的，但在写作教学中，可进行相对集中的训练。具奋创造性思维是创新的基础，而发散思维是创造性思维的主要结构