建设功能型中职学校共享职业教育成果

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1、建设功能型中职学校共享职业教育成果——太谷县职业中学校五年发展规划（2016—2020年）太谷县职业中学从1983年建校以来，在上级部门的指导和关怀下，在学校领导的英明领导下，在全校教职员工的共同努力下，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，以提高全面素质为基础的办学理念，坚持以人为本，满足当地经济发展需求和青少年可持续发展需求的办学思路，坚持产校合一的办学模式，学校取得了长足的发展，取得了骄人的成绩，逐渐受到了社会各界的认可和赞赏。从2009年学校喜迁新址到2012年国务委员刘延东来校调研视察，学校的发展可谓日新月异。特别是2012年10月王福贵同志上任，学校领导班子进行重组以来，

2、学校深刻理解党的十八大提出的“努力办好人民满意的教育”这一共同目标，紧紧围绕学校提出的“让每一个职中人充分享受职业教育成果”这一核心价值观，以示范校项目建设为支撑，以学校管理五星级验收为标准，以建立高素质教师队伍为切入点，以培养技术技能人才、服务人的全面发展为突破口，继续实施功能型管理，加强执行力建设，改革教学方法，实现产教深度融合，不断提高教育教学质量，培养高素质技术技能型人才，以更大的步子，更快的速度，促进现代职业教育的发展，促进当地经济发展。为了能够进一步适应现代社会对于职业教育的要求，推进学校内涵式发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《山西省中长期教

3、育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《晋中市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》精神，立足学校实际，经2016年1月8日经第六届第七次教职工代表大会审议，制定本规划。第一部分“十三五”规划背景分析一、外部环境（一）背景分析1.国家层面：国家大力发展职业教育13大力发展职业教育已成为国家的战略决策，《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》等文件相继出台，中央、省、市、县职教工作会议相继召开，特别是十九大以来，中国高等教育向职业教育大规模转型。2.社会层面：中国经济发展的客观需求我国目前正处在转岗就业、农村剩余劳动力转移

4、就业和青年就业三大洪峰同时到来的阶段。职业教育和培训工作相对滞后是当前我国就业工作面临的突出问题。从我国职业教育发展的现状看，严峻的就业形势对我国现行的职业教育提出了严峻的挑战。（二）区域特征分析太谷，山西省晋中市辖县，位于山西省中部，地处晋中盆地，始建于西汉，历史悠久，文化商贸发达，是晋中市的教育、文化中心，与介休、祁县、平遥共同成为闻名遐迩的晋商故里，工业上形成了煤化工、铸造、医药、冶金、食品加工等五大产业。近年来对中低层次人才的需求量越来越多。我校是县域内的一所县级职业学校，面对太谷一中、二中为代表的普通高中教育迅速发展的局面，面对山西省交通技术学校的激烈竞争，必须顺应形势，抓住机遇，

5、才能获得更大的发展。二、内部背景（一）学校概况太谷县职业中学校是一所集教学、实习实训、生产、培训为一体的现代职业学校，是国家级重点中等职业学校、全国首批中等职业教育德育工作实验基地、全国半工半读试点学校和“国家中等职业教育改革发展示范学校”项目建设学校、山西省管理五星级学校、晋中市劳动模范单位、晋中市文明单位。学校创建于1983年，现占地面积206亩，建筑面积10万平方米，建有综合教学楼、专业楼、学生公寓楼、综合实训楼、学生食堂、图书楼、数控焊接专业实习实训车间、标准塑胶运动场、后勤服务楼等。现有教师350人，在校学生3300多人。13开设有音乐、美术绘画、社会文化艺术、数控技术应用、焊接技

6、术应用、计算机应用、计算机平面设计、会计、中餐烹饪与营养膳食、高星级饭店运营与管理、电子商务、客户信息服务、物流服务与管理、旅游服务与管理等14个专业。其中焊接技术应用、数控技术应用、会计和计算机平面设计等四个专业为国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业。（二）学校现状我校在基本实现第三次创业目标后，已成为国家级重点中等职业学校、全国首批中等职业教育德育工作实验基地、全国半工半读试点学校、山西省职业教育管理五星级学校和国家中等职业教育改革发展示范校，办学层次上了一个新台阶，但办学水平和办学模式亟待进一步提高和转型，才能提升我校的竞争力，以适应社会发展的需求。第二部分“十三五”规划指导思

7、想、总体目标及基本思路一、指导思想学校将继续以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，坚决落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》及省、市、县职教工作会议精神，坚持坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，升学就