谈谈如何建设学习型党组织

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1、谈谈如何建设学习型党组织轮台县委党校近年来,创建学习型党组织始终是各级党组织的重要工作,加强学习型党组织要以增强干部理论素质为核心,以加强党员队伍建设为基础,以领导干部的学习来带动一般干部的学习,学习型党组织建设才能取得长足的进展。一、建设学习型党组织面临的主要难题一是学习制度落实难。虽然各级党组织制定了不少的学习制度、规定和计划,建立了配套的学习制度,但在具体的执行中,仍存在“以会代学”、学习走过场的现象,难以做到时间、场地、精力“三保障”。机关党组织对自己组织的学习活动有打折扣的现象。有的认为业务工作太忙,有的缺乏动力不愿学,有的学习方法太死板。二是学以致用、学用结合难。大多数党

2、员干部认为现在的学习效果有收获,对工作有些帮助。但也有部分的党员干部认为理论学习与指导开展实际工作基木上是脱节的,学了用不上,同时,一些党员干部学习存在实用主义倾向,用什么才去学什么,与工作联系密切的才学,与工作关系不大的少学或干脆不学,不善于运用所学知识指导工作,存在学用脱节的现象。三是工作整体推进不平衡。主要表现为“三个不平衡”:即单位之间不平衡。单位领导认识有差异,力度也就有强有弱,建设学习型党组织工作的进度和成效也不尽相同。一些部门机关对建设学习型党组织工作一般抓得比较紧,而一些基层单位的各类学习却往往流于形式。即城乡之间不平衡。学习资源城市好于农村,城市各级党组织对学习投入

3、更多,力度更大。而由于条件所限,部分农村基层党组织运转困难,缺乏对理论学习的重视。即群体之间不平衡。有的单位对领导班子和党员领导干部的学习抓得比较紧,而忽视或放松抓普通党员群众的学习;机关干部的学习往往抓得比较紧,基层党员的学习抓得相对较松。二、存在问题的原因分析(一)思想认识不到位。体现在不能正确处理三种关系:一是“学习”与“工作”的关系。有的党员干部认为建设学习型党组织和学习型领导班子非常必要,但有的单位和党员干部认为学习是“虚功”,工作才是“实工”,没有认识到学习对工作的巨大促进作用,没有把建设学习型党组织摆到应有位置。二是“单独学”与“团队学”的关系。有的单位和党员干部认为学

4、习是个人的事,缺乏团队学习意识,不能在个人学习、独立思考的基础上,共同学习、互相讨论,相互激发思想火花、深化认识。三是“搞活动”与“抓常态”的关系。在调研中我们发现一些单位和干部学习重形式轻内容,重宣传轻效果,难以常态长效,难以真正达到提升党员干部素质的目的。(二)学习机制不健全。虽然学习活动按吋开展,但由于考核机制等仍不甚健全,学习效果很难得以保证。虽然学习都有计划安排,按照上级的规定要求抓了落实,进行了比较严格的检查评比,但仍存在缺乏健全完善、科学配套、程序严密、制约有效的考评机制的问题,尤其是缺乏把“虚”的学习任务量化后让人看得见摸得着的考评标准和方法手段,以及有效的奖优罚懒措

5、施。(三)理论与实践结合不够紧密。在建设学习型党组织工作中,一些部门和单位通过组织党员干部理论学习,绝大多数人都认为有不少收获,但有的党员干部仅仅停留在了解和掌握个别论点、论断上,对整个科学理论的深刻内涵、精神实质和根本要求等往往理解把握得不够,综合运用马克思主义立场、观点和方法,认识分析和研究解决实际问题的能力还有待进一步提高。三、对策和建议建设马克思主义学习型政党,基础在各级党组织。必须按照以学习为组织建设的重要特征、以学习为组织活动的重要内容、以学习为提高组织战斗力的重要途径的要求,广泛开展创建学习型党组织活动,努力营造良好的学习环境,形成浓厚的学习风气,把各级党组织建设成为学

6、习型党组织,把各级领导班子建设成为学习型领导班子。(一)确定学习目标,树立先进科学的学习理念。创建学习型党组织,是我们各单位集体学习的目标。没有系统先进的学习理念,缺乏科学的学习能力,学习型党组织就背离了时代要求。为此,要深入推进学习型党组织建设,我们各级党员干部必须树立以下“四种学习理念一要树立终身学习的理念。当今吋代,知识更新日新月异,科技发展突飞猛进,不学习就跟不上社会发展的步伐。我们各级党员干部必须破除“少小求学,老人图闲”的I口观念,牢固树立终身学习的理念,把学习当成一-种境界、一种吋尚、i种觉悟、一种责任、一种追求,养成自觉行动,成为经常化、普遍化的行为,贯穿生命全过程,

7、努力做到活到老,学到老。二要树立团队学习的理念。团队学习是创建学习型党组织的重要途径,是凝聚各方力量、增强学习效果的主要源泉。要从“学习靠自己”的束缚中解放岀来,把个人的学习放在整个团体中,一个党小组、党支部、党总支都是一个团队,一个团体、一个人的学习要服从于整个团体的学习,树立团队学习和互动学习的精神,不断激发每个党员的学习热情,挖掘每个党员的潜能,将分散在每个党员头脑中的知识、经验和信息整合成党组织共同的财富,使之成为巨大的力量,转化为推动发展、开拓各

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