对个性学生转化教育的探讨

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1、对个性学生转化教育的探讨重庆市七十九中学杜为重庆市七十个性学牛历来是师最棘手、最感到头痛的学牛，有的师要老老么弃，要么一有问题就丢给长学校。殊不知，你这一手，放家或放或许就会彻底熄灭孩子心中所有的，影响他的一生。该如何火花才能有效地走进个性学生的心灵，他快乐地成长呢？笔者带领们健康做了以下几点尝试。了解根解冰起一、问题源，是化心灵坚的点初一的时候，我班有个学生，矮矮的个头，两腿永远有弯曲只的弧和宽，背也永远是呈弧线，一般不会视对方，很多度度眼睛正时候是扫一你就马上垂了下，说话和动作有点女性化，喜欢只眼去和女生耍。这就是我班上一个很特别的势生。可就是这样

2、看似不禁风的小男孩，却成了我班上让我非常头弱疼的一个个性学牛。经常迟到不说，爱疯,作业经常不成，特打完爱小话，不管是上课、集会，时地忍不都要影响别人。讲随随住去他的课上本上是书、木子、衣服、吃的，乱七八糟堆在一起，桌基周地上也是散布者一团团小垃圾。不管是师还是同学实在看不围老过了，都常来给我反映。去我找他谈话，他用一定的时间逐渐改掉身上的坏习、坏希望惯毛，给他分析了危害。他开始是沉默不说，等你问急了，病并且只忍不抬高音问他:“为什么不回师的问题？”时，他却把住声答老头抬起，翻个回说：“学校没有哪规定必须要回师的白眼答条答老问题。”我顿时无语。我的经验告

3、诉我：这是一个逆反心理很强很沟通的一个孩且难子。该怎样能走进孩子的心灵，让他接受我，开心扉与我交才敞流呢？有找到导致他变成这样的原因，对症下药行。最了解孩只才而子的是长,于是我他长来校一趟。他爸爸说没空，让他首先家请家妈来。他妈妈来后，和他在外交了一会儿，走进来的吋候先流眼睛已变得红红的，边和我交边泪，也证实了孩子变成这样是有原流流因的。这是个单亲庭的孩子，跟爸爸一起，但爸爸和小妈不关家着并心他，几乎和他不说话。小妈和他格格不入，里有好吃的都被她家端到他爸爸屋里了,他受不到，还吋常会因为一点小就被去而享事爸爸训斥。所以他在里本上是不说话，在孤无的同吋，

4、形家基独助成了不好是扭曲的心理状和抵的情绪。妈妈上班远甚至态触又又忙，管多了要被爸爸他说闲话，所以，妈妈也是看孩子很心又们着疼但力不从心，娘儿俩能通过电话说说心里话。又只我听了除了泪也很心痛，这是一个受伤害的孩子，是严重流深缺乏爱和关心的孩子！所以他没有好的行为习，不知如何才良惯才尊重他人，与人相处，有到校后忍不想表现，想引起别人的才住注意，充分受说话的机会和自。享由找到了问题所在，我知道该怎么办了。滋润燃起火花触二、爱的，是心灵的点著名教育巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘，使萎的家露即枯心灵也能苏醒教师的爱是融融春风，使冰冻了的感情也会消；即融。”我开

5、始有意地接他。吋不吋给他收拾一下课，问他近桌每天吃早饭没，如没吃,就给他买一点，同吋告诉他吃早饭的重要性。他也不喜欢吃午饭，经常在这个吋间操、园耍。要发现如去场花只此，我就派人喊,还不吃，就让与他耍的好的同学他，看去帮打着他吃下。冷了提醒他加衣服，衣服脏了，提醒他换，告诉他作去天业尽量地做，做不起的就在课间问同学，还专门指定一位方面好各的同学他…帮助一两他没感，嗤之以鼻。但久了，他就感受到次次觉其至慢慢了我和同学的真诚，体会到了温暖。他不那么排斥我，找他分们再析问题时，他也不是邦邦的口气,出腼腆的微笑。表再硬甚至露并示接受我的建议，力改自的不。努正己足

6、中学杜为们们坚持所以，我的教育，我的爱，也是贵在！爱的滋润，也水火花有滴石穿的作用！还能燃起孩子心灵的！鼓星火燎三、励和信任，是原的关键点家基鼓教育苏霍姆林斯说：“善于舞学生，是教育中最宝贵的向们需经验。”所以，在孩子认识和思想朝好的方发展的吋候，我要给予他的就是多的和信心，使他不于熄灭心中刚刚们更鼓励们至火花点燃的，出现倒退和反复。打每看到这个同学有了转变，我趁热铁地与他一起制定周计努划，通过力这周要达到什么目标，下周要达到什么目标。达到目励又然老标有什么奖，没达到怎么办？后，调动科任师一起挖掘这个同学身上的优点，每看到他有点进步就表扬“这节课没讲话

7、，很坚持；今天完老不错！继续！”“作业虽没全部成，但科任师说你努努;老很认真、力地做了，不错，继续力！”“语文师说他作文家们再享;今天写得好哟，大来听听，我来分一下！”“，他主动去水又件事家向声示搬，为班级做了一好，大要他学习，同吋掌表流露缺感谢！”他的脸上开始有了笑容，自信开始在他脸上，点也慢慢去桌从他身上褪。话少了、课整洁了、衣服干干净净了、作业主动交了…然只家至当教育、引导孩子不能靠学校的力量，长的配合是关缺乏家更需家重要的。特别是从小庭温暖的他，要一个好的庭环每境。当他有了较大的进步，我就及吋与他爸爸沟通，告诉孩子的努并请着力和转变。不吋把他到

8、学校，当孩子的面，表扬了孩子很易独多优点，也给孩子分析了爸爸工作的不容，让他学会立，为爸担正家